9月18日
这个周进入了第二单元，在学习的过程中要学会质疑，以问探知的阅读策略单元，要求学生在阅读的过程中学会提问，并解决问题。预习阶段我出示了提问模板，要求提几个问题批注在书上。
假期后的第一天学生的状态总是不好的，新授课也有些难。课堂上能够提问或者回答问题的人寥寥可数。今天学习的《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话，故事内容很有趣。首先是引导学生把课文分成三个大的部分，然后一个部分一个部分的解析。学生先提问，简单的问题在提出的时候，让学生尝试自己回答，然后我评价或者纠正。针对学生的问题我都进行了肯定，鼓励他们更多的参与课堂认真思考，从而提高他们提问的积极性。有一些同学的提问质量很高，有些回答很精彩，让我很意外。有将近三分之二的同学好像很懵，因为在提问的过程中，我引入了“针对课文局部内容和整体内容提问”，并且顺带提了“针对写法提问”。由此反反复复的提问回答，让大部分同学熟悉提问的角度，并且参与课堂之中提问就完美了。
明天温习课，我打算再把所提的问进行一遍梳理，筛选出对课文理解有帮助的问题着重理解，让学生能够更深入的思考。
在以前的学习中，没有提问相关的运用和训练，学生会提出针对课题或单个的词句提问，提问的面比较窄也不够系统。这个单元的学习，能让学生更为系统的，有明确角度的提问，从而完成教学目标。
这个单元有些难，让我有一种无处着手的感觉，还需多思考课堂教学模式，让提问变得真正有利于教学有利于学生的理解。
