美丽的六角形结晶
这是一个老师讲的故事，她非常喜欢这个关于水的六角形结晶的故事。两杯清澈的水，用不同的态度，不同的语言，每天很多次的讲话。一杯水用和蔼的态度赞扬，另一杯水用不好的态度谴责。三天过后，将两杯水进行结晶处理，发现被谴责的水得到了各种各样形态怪异的结晶，而被赞扬的水却结出了美丽的六角形结晶。
学生如水，我们面对的都是水，有的波澜不惊却静水流深，有的波涛汹涌却难奔大海。我们每天面对各种各样的水，做着教育的事儿，而最后那些水的结晶，或许就是一个学生的人生图案。细想来，把我们称作老师的学生当中，有多少在以后的人生中真正结出了美丽的六角形？又有多少没有结出美丽的图案呢？
全在态度。
我们常讲“态度决定成败”给学生，这份“态度”大多落实在了学习上，面对人事和世界的态度，我们自己甚至都不清楚，更谈不上对待学生的态度了。而这份教育的态度，却恰恰决定了学生未来美丽的六角形结晶。可见赏识和鼓励一个人是重要的，在正确的行为和事情中去赏识和鼓励很普通，难得的却是在错误的行为和事情中发现闪光可取之处，并且去赏识和鼓励，更难得的是坚持这种方法。
学生因为给生病的妈妈做饭而迟到了，我们赏识孝行，让迟到变成美好；学生因为不会做题而空了作业，我们赏识诚实，让空白变得有尊严；学生为了保护同学出头打架了，我们赏识勇毅，让粗鲁变成自省。只要抱着一颗赏识的心，我们会发现很多问题其实都是美好，很多烦恼也其实都是自找。甚至每一次赏识也都会成为我们经验的积累和阅历的丰富，让老师从赏识中变得宽容善良和睿智从容，也让老师从赏识中发现点滴工作的乐趣。
教育总是一个漫长的过程，我们批评懵懂无知的孩子，批评那些不求上进的学生，却也总会在多年后无意中发现他们的出息之处。从这个意义上来说，“没有不会教的老师”这句话没错，每个老师都会教，也都想教好，只不过我们总是以三年的时间为限度进行了不合理的评价而已。
教育没有失败，只是错过了光阴。光阴中的深情，足以打动年轻的心，学生如水，而老师的善良和宽容，更如水。不必奢求三年后那美丽的六角形结晶，或许那片美丽的结晶，在每个孩子人生旅途中的某一个驿站在等待。重要的是，我们自己这片水，能否结出美丽的六角形结晶，就要从赏识自我开始。用宽容与善良去取代那些抱怨和牢骚，用睿智的眼光去发现教育中的美好。
一位教师，能从每天繁忙的工作中找到自己的闪光之处并且去赏识自己，应该是快乐的。带着这份快乐去赏识学生，就会让美丽的六角形结晶连成片，成为美丽的花园。
