中原焦点团队高级6期肖巧风，坚持分享第616天
1.走入孩子的生命，去好奇、倾听那些被忽略或隐藏的美好故事，这些版本的故事在叙事治疗里被称为"支线故事″"新故事″或"偏好故事"，也可以成为"有别于问题的故事"。
2.一再叙说过问题故事，最大的代价是会一再重复问题的标签，让孩子也用这样的标签来看待自己，塑造出有问题的自我认同。这也就是叙事治疗可以选择叙说问题以外的支线故事的最主要的原因。
3.当支线故事持续发生，被看见与流通，就有机会开展不同于问题的自我认同。
4.支线故事的″入口″会存在于许多地方，包括人们的热情、渴望、问题、不存在的时刻、期待、善意、努力、挣扎、因应……这些都是支线故事珍贵的入口。
5.对人们的兴趣与爱好的好奇，是建立关系以及看见支线故事的重要入口，因为在兴趣里涵纳着人们的热情，也常是人们快乐、光荣的舞台。
6.在兴趣里，孩子的角色往往是专家；孩子的神情，往往是发亮的。在这样的故事里，和孩子相遇所叙说出来的生命样貌，常常和问题故事有很大的反差。从兴趣、爱好、享受里去寻找当事人的故事，往往可以展开当事人喜爱的自我认同。
7.支线故事往往就藏在不起眼却真实的生活细节里，许多时候我们脱掉专家的外袍，用谦卑的姿态去贴近孩子的生命，孩子就会带我们一一去探访很多故事的入口。
8.要开启支线故事，可以善用时间轴的移动，你会惊喜的发现，美好故事的入口处处都在
9.支线故事可以存在于过去，让我们看见生命中被忽略但美好的部分，如通过访问孩子的兴趣，看见过去的生命里，孩子是如何学习欲享受生命的。
10.支线故事也可以存在于现在，通过当下的互动，创造有别于问题故事的经历，并逐渐累积，成为新故事的重要基础。
11.支线故事也可以存在于未来，例如，通过"二十岁愿景"的创作，看到孩子对自己未来的计划与想要的生命样貌。
感恩一切的遇见。
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