我以为好教师至少应该具备以下3点。
01
引导学生喜欢上所教的学科
一个好教师应该对他所教的学科性质、整体内容做到心中有数。
在课堂上，他应该让学生怀着探索的心去听课，让学生发现知识之间的联系和变化，从而获得学习的成就感。
他应该像相声演员在表演时“丢包袱”一样，不断地解密、释放学科的魅力，以此深深地吸引学生，打动学生。
只有让学生喜欢上你所教的这门学科，喜欢上你这位老师，教师的教和学生的学才会是愉快的、轻松的、有效的。
反之，教师自身因态度、素质等原因，不能很好地展现学科特点，学生视教师的每堂课为负担，久而久之，就会失去对你这位教师及所教学科的热情与兴趣。
教师与学生在这种很“隔”的氛围中教与学，彼此都是痛苦的、少有收获的。
我们不妨假设一个这样的情境：
某一天，你走进教室对你的学生说：同学们，老师因事要请几天假，这几天里就不能给大家上课了。
如果你的学生当即说，老师你回来后一定要给我们把课补上啊！那么，恭喜你，你在学生心目中是一位好教师了！在你的引导下，学生喜欢上你和你的学科了！
如果学生心想，好啊！老师你走吧，我们解放了！那作为教师的你就得好好反思了，你和你所教的学科还没有走进学生的世界啊！
02
经常教些课本以外的东西
作为教师，我们要竭力避免自己只停留在“匠师”“经师”的层面上，而要时时处处以“人师”的面貌出现。要少些匠气，多些匠心。
这“课本以外的东西”，就是说要在引导学生学好文化知识之外，能经常联系现实生活，教给学生为人处世的道理。
我们常说，中小学阶段是基础教育。在这里，基础教育应该包含两个方面的内容：一是为学生打下文化科学知识的基础，二是为学生打下精神成长的底子。后者又比前者重要的多。
现实中，我们往往重文化而轻精神，因而培养出来的学生被社会评价为“四有四无”，即有知识无智慧，有目标无信仰，有规范无道德，有欲望无理想。
作为一名好教师，就应该为学生的健康成长、全面发展负责，经常教给学生一些优秀做人、智慧做事的道理。
03
对学生充满感情，对工作充满激情，对生活充满热情
先说对学生。作为教师，最重要的是要“目中有人”！
因为，学生是一个个知识不断增长、情感不断丰富、身体不断发育的生命个体，惟有把他们当“人”而不是容器，我们的教育才能发挥应有的作用，获得应有的效果。
面对学生，要学会换位思考。正像有人所说的那样：假如是我的孩子，假如我是孩子。如此，我们在教育教学中才能有民主的态度、平等的理念。教育，才能真正是一朵云推动另一朵云，一棵树摇曳另一棵树，一个心灵照亮另一个心灵！
再说对工作。目前，教师群体中存在较为普遍的职业倦怠情况，有的教师在教育教学中找不到工作的乐趣，每天只是在做着重复的事。
这里有诸多社会因素，但作为教师，如果我们总是以应付的态度去对待工作，那我们的人生将是暗淡而乏味的。
如果我们能时时以陶行知先生的诗相激励：人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去！铭记教好书、育好人，就是我们作为教师一生最大的事。在教育教学中，力所能及地为学生的成长营造一个快乐幸福的环境，对手上的“大事”始终充满激情，我们就会时时、处处有创新、创造的火花迸发，就会在这种层出不穷的创造状态中品尝到工作带来的乐趣和幸福。
再其次说对生活。一位哲人说，生活是一面镜子，你对它笑，它也对你笑。如果我们总被生活中的烦恼纠缠，时常抱怨自己“大材小用”“英雄无用武之地”等，我们只会自己消磨自己。
面对这个世俗化、功利化日益严重的社会，我们既不能用显微镜，也不能用放大镜去看，看到其丑恶而不能自已。
我们还是要保持一份内心的宁静、一份生活的热情。相信机会对每个人来说是均等的。上帝给你关上一扇门的同时，必然也会给你打开一扇窗。用这种心态去面对生活，就能走出每天的卑微、繁琐，走出一方新的天地。
做到了以上三点，你就是学生喜欢的好教师。
从教九年来，对每一届的学生我都是用心的。希望他们学好，希望他们身心健康，希望能和他们做朋友，希望他们都有着美好的明天。
每一个学生不仅仅是学生，他们都是每个家庭的希望。我可能课上的不好，对学生要求不严，但学生却是最喜欢我的。
我要不断反思，不断学习，做最好的自己。
