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一个好老师，要怎么判断呢？
第一，一位能判断得出好老师的Ａ，Ａ本身，一定是位好老师与好学生的合体！
第二，另一位判断不出好老师的Ｂ，看到没，判断力失准的Ｂ，哪能判断得出老师的好与不好？于是，当下这阶段的好老师，应该是…能令这位判断失准的Ｂ的判断…由失准变到准确…的老师。
当然，由此也可以知道，什么是不合格的老师了！即…继续令…这位判断失准的Ｂ…继续维持着失准的水平…的老师。在这阶段中的Ｂ，虽然，在名称上、或身份上，也有些人被Ｂ称作为老师，但实质上，确实还称不上老师！除非，若从这个角度切入…
存在着这样的一群人，亦即…要让Ｂ１尽可能地领略…判断失准的苦头…的滋味的人们，经由这群人的训练，要练到直到令Ｂ１真心喊救命，再也不想吃这种再也经受不了的苦头的〝课程〞。这种专注在…令Ｂ１领略到苦头的人，在这个阶段，就是要Ｂ领略苦头达到充份，于是，凡是能令这领略变得充份的人，便都可以称作为…令Ｂ１知道什么叫做真苦头…的〝老师〞。凡是为这目的作服务的任何人…令Ｂ深尝苦头的人…都可以称作为老师。愈是令Ｂ１尝到苦头的（因为符合阶段性目的…让Ｂ１判断老是维持失准），都是好老师。当然，这些好老师未必都以老师的职称出现，但，在令Ｂ吃尽苦头上，放心，绝对都是很称职的〝好老师〞。
下个阶段的好老师，就得换另一种定义了！
一旦有缘遇到是真有能力教Ｂ２…判断从失准变到准确…的老师，直到他们看到Ｂ２的身上有儒子可教的苗头时，这种老师才会出手点拨的。虽然，仍然会有贪图Ｂ２的钱权名利而来对Ｂ２说自己能教的老师，但也只有直到这个时分…已临近成熟时分的Ｂ２才分辨得出真正合格老师的点拨的份量，而会真正地顺服于真师…有能力教导Ｂ的…判断从失准变到准确…的老师。
判断准确，是，做到到位…的前提。没了准确的判断，想做到位，那是不可能的。
于是，教示如何做到到位的老师，这又是下个阶段对新老师的更高水平要求了！这时，便可以再问问自己：这样的老师，自己判不判断得出来？嘿嘿，前面的判断理路，确实是铺陈出来了，但，做没做到位，那可得用做的来说，而不再是用说的来做啰！
喔！再补充一下对Ｂ更细致的差别…
Ｂ１是不会由衷觉得Ａ是老师的，地位低就纯当下手，地位高便逢迎称老师，但无论如何，总不会是真心学习的。反正是哪里有利钻那里啦。
Ｂ２虽然已经比Ｂ１好了不少，但Ｂ２也还觉察不出Ａ已偃然具有老师的实质了，所以在对待Ａ的方法上，大致上，也是循Ｂ１的路线而已。不过，不再是那么地耀武扬威了。
而Ａ则能从Ｂ１与Ｂ２身上看到值得自己学习的教示质实，水平高的，甚至还能从自身的内在挖掘到那个叫做自性师的部份呢！
写到这儿，我不禁也开始怀疑，读到我这篇文章的人，究竟能不能懂？
属Ｂ１与Ｂ２的，很难。但属Ａ的，我可以确定，一定可以懂得了的！
