转眼间到了世纪之交，我也在姚村三中工作了五年之久，也由不谙世事的青年教师成为学校的顶梁柱。我们年轻教师在一起组成了一个团结向上的工作集体，生活中不拘小节，工作上力争上游。身处其中，时时能感觉到那种拔节的声音。可是由于工作和生活的关系，我又调到了一个新的学校——姚村一中。
姚村一中是县城北部最大的初中学校，三个年级，八轨制，每个班级在学生多的时候会达到八九十个人，最少也不下六十个。学校校舍整齐完备，师资力量雄厚，实乃藏龙之源，卧虎之林，让人不由得心生敬畏，虽然有名列前茅的乡镇考试经历，初入名校，我是战战兢兢，如履薄冰。
初到时，我接了初二的一个班级，并担任班主任工作。由于一定的历史原因，班级纪律较差，但是学生脑子都很聪慧。学生顶撞老师，学生之间动刀子打架，各种稀罕事层出不穷，让我这个生平百战的老教师也有点听而生畏了。
年轻力壮的我采取了单刀直入的方法，采用了武力镇压的政策，先声夺人，说自己是如何如何的厉害，东奔西突，南征北战，攻无不克，战无不胜，俨然把自己打造成了救世主的形象。俨然是：顺我者昌，逆我者亡啊！
但是在其中我也犯了激进主义的错误，对某两个并不捣蛋的学生，采取了过火的肢体接触，语言上采取了过猛的攻势，竟有点让两个学生瑟瑟发抖，这实在是不应该的事情。然而它的功效也是立竿见影的，乌烟瘴气的班风立马得到了遏制，风清气正的班级时代正在到来，班级成绩也逐步提升，为我在新学校工作打开了一个良好的局面。
但是负面效应却是潜在的，我对几个调皮捣蛋的学生采取了积极的打压政策，语言上的尖刻造成了情绪上的对立，师生关系的不和谐，到现在虽有所缓和，却没有想象中的那般友好。
我把自己的全部身心都用在了这个班的学生身上，爱生如子我不敢说，请其实信其道也不敢标榜，但取得的成绩却是有目共睹的，同时也改变了一班被拆而分之的危险，挽救了一班的命运，挽救了同学的前程，这是不争的事实。
多少年过去了，几多学生的名字在我的脑海中渐行渐远，然而一般学生的音容笑貌却时时浮现，用情之专用情之深，可窥见一斑。之前和之后也都当过班主任，可却独钟情此班，谓之“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”
两年之后，一班学生毕业了，取得了较为辉煌的业绩。鉴于此，学校提拔我为政教主任，开始接触学校管理。课业未减，责任加重，同时对我来说也是一个严峻的考验。
每天我都奔波在教室之间，在丈量着学校的每一寸土地，勤劳是我的代言词，小蜜蜂是我的形象。由于缺乏经验，我还像一只失头碰脑的苍蝇，丢了耙子拿扫帚，多点多线多面的工作，让我心力交瘁，身心疲惫，有苦难言。有人说过：当你感觉到工作艰难的时候，说明你是在走上坡路；当你工作很轻松愉悦的时候，说明你在走下坡路。事实也正是如此，艰难而勤快的工作，锻炼了我的心智，使我在管理的道路上迈出了第一步。
管理学生和管理老师是有区别的：学生是很有感觉的，亲戚是信其道是其最直接的表现方式，你对学生拿出十分的爱意，学生便会表现出十二分的情感；老师们却没有那么的直接，言语含蓄，曲折迂回，透出十二分的曲线救国。可每一位老师都能把学生治理的服服帖帖，爱的艺术表现的淋漓尽致。
由于工作的关系，在姚村一中工作了六年之后，我又一次工作调动，不过这一次不是渐行渐远，而是回到了我的故土老家了。
