最后半天了，马上就要告别2022，进入2023年了。
回望我的2022，在非常规的时间线上曲折地走过来了。
先说学生管理这块吧。上半年还带着班主任，五一之后就来了一个多月的突然袭击。慌乱、忙碌、各种操心是必不可少的。好在一切顺利，有惊无险。下半年没有带班主任，心理上轻松了许多，但对于学生也有了一些新的感触。可惜浅尝辄止，还没来得及和学生深入地交流，十一之后，我们就被现实推回到了线上教学，且一直持续至今。
教学工作。上半年的忙乱让我也没有时间用心地思考教学设计，也就没有留下有效的、让我满意的课例。下半年刚开始就转入了线上教学。在家里的氛围很不适合思考教学，每天的线上批改作业倒是让我觉得耗时颇多。更多的精力都用来思考如何让学生多学会一些，至于用什么样的形式组织活动已经无暇去顾及了。还有孩子的网课和作业及班级的其他学习任务，也占用了我大量时间。比起我在学校的“单身”状态，真是感觉分身乏术啊。
关于单元整合教学，我一直也想尝试，但是对于一个单元的容量，我觉得还是有点难以驾驭。利用周末我试着做了九上第四单元整合教学的课例，但是到现在还雪藏在我的电脑中，没有示人。因为我觉得我做的不成功。希望等自己将来有了更系统的理论能力之后再去审视这个设计，能有更好的想法。
阅读。 就像之前暑假写的那篇文章里所说，我的阅读是零碎的，总是利用一些小的时间见缝插针地来读一些书，没有摘抄，也没有批注。但是我觉得这也是一种形式，可以锻炼自己的脑力。暑假列的书单不多，也基本完成了。开学后为了给学生上名著阅读课，又重温了《水浒传》和《艾青诗选》。网课开始后，我开始读《儒林外史》，虽然之前读过，但是早就忘干净了。可惜到现在我还有几页没有看完，这个效率也是没谁了。寒假还是得好好利用起来，把我之前买回来的还没看的书看一看。
写作。 我是个比较懒散的人。总是在有任务的情况下才会积极一点，平时的写作就是有感而发，极少主动去发现去写作。尤其是近些年，很少写关于语文教学的论文。写作也以散文、诗歌、随笔为主。读书感悟也写了几篇，感觉写的不够精炼，还是读的不够，所以思路没有完全打通，写起来时有捉襟见肘之感。
感谢领导和教研员孙老师的赏识。我的几篇散文和诗歌发到了县里的公众号和语文湿地公众号上，也给我了莫大的鼓励！
家庭和孩子。家庭的状态改变不大，大杨依然是每天忙忙碌碌，兢兢业业的。我也是按部就班，如果不是疫情，感觉每年都是一个样。
我现在生活的重心之一就是孩子。他的学习，他的生活，他的健康……无不让我挂心，所以我的空闲时间大部分也都给了他。尤其是今年，上半年在学校一个多月，下半年在家两个多月。我们在一起学习、办公，真正是亲密无间。都说父母是有有效期的，孩子长大了或许就不需要我们这些细微的照顾和付出了。在他还需要我的时候，我只能尽自己最大的努力去关注他，关心他，陪着他过好每一天。
今年有个明显的感觉，孩子的心思变得敏感了。有的玩笑话以前他可能压根就不懂也不会在意，可是现在都不能说，说了他就生气，扭脸就走。搞得我也很生气，但是硬碰硬又不是办法，只能是我先妥协。长大了也更会玩了，有时还搞点阳奉阴违的小把戏，偷偷摸摸地玩电脑，玩手机。如果直接批评他他也很尴尬，不行的话就是哭，真是让我很无奈。不同年龄的孩子需要不同的方式来对待，看来我还需要继续修行啊！
迈入2023，我也迈入了40岁的门槛。希望自己能真的“不惑”，活的更轻松，更通透一些！
