一、察言观象会意
课上很多同学都能呈现出老师说的那个象（母亲，笔），自己闭上眼图像模糊。不能察言观象可能就没法会意。
需要在生活中带着觉察不断练习。把别人说的内容用画面的方式呈现出来。
二、功能性与器质性
如果孩子不想上学，先要排除是否是器质性，如感冒发烧焦虑抑郁。如果器质性问题按照功能性处理，小病会拖成大病（肺炎，重度抑郁）。
三、读了，读懂，读透
读了100本书不如读透1本书。读书不能只停留在文字表面的理解（察言观象），还要弄明白作者想要表达的是什么（会意）。《功能性傻子》想要表达的是心理的成长是不能替代的。
