纵观苏东坡二十余年的学子生涯，其实不外乎两个字：丰富。
俗话说“活到老，学到老”，学习所包含的范围之大，并非如今那试卷上死板的分数所能概括的。对于孩子而言，玩耍与读书几乎占去了生活的全部。前者直面大千世界，获得丰富的情感体验；后者承接前人的思想精华，带来深沉的理性思考。感性与理性，从来都是相辅相成，缺一不可，对于成长期的孩子而言，更应如此。
“玩要玩得尽兴，学要学得扎实。”这话说起来容易，做起来难。如何才能玩得尽兴？ 一如苏轼那般，奔跑在山野田园间，置身于广袤的自然里，赢得丰富的人生体验，如此当然能满足，也能尽兴。若像现在的孩子那样，长时间面对着电视电脑，受着声音图像的各种刺激，获得的仅有空虚而已。如今许多成年人都有回归田园，回归自然的情愫，更何况那些最为纯真的孩子们呢？我们不厌其烦地说这些话，其实是链接当下的两个问题。小孩子该不该玩？该怎么玩？对于望子成龙的家长们而言，教育孩子当然不是单纯的送到学校，看看分数这么简单的。
苏轼的生命向度，在他的学子生涯中，便已有了雏形。他童年幸福，所以热爱生活；他重视民俗，所以关心百姓疾苦；他游山玩水，所以对大自然怀着无限敬意；他酷爱阅读，勤于思考，所以能接过华夏文化的火炬，给后世留下千古名篇。在生命的洪流中，苏轼面对着各个方面的喜怒哀乐、悲欢离合，但始终笃定如一，潇洒豁达之至，令人联想到海明威的名言：“你尽可以消灭一个人，但永远打不败他。”要成为如此强大的生命个体，没有丰富而完整的童年，没有我们爱说的“德、智、体、美、劳”全面发展，是不可能做到的。
