10月，天河小学第二季“教学1+1和雅心搭档”青年教师优质课竞赛正式拉开了帷幕。作为青年教师的我，非常珍惜学校给我们创造的成长机会，感谢强大的团队，让我在一次次磨课中成长，不断的去改进自己，提高自己。
《王戎不取道旁李》是一篇文言文。学生之前对文言文的体裁已经有所了解，因此也不会有太大的难度。在教学中，首先我以夸赞王戎的儿歌导入新课，让孩子们对这个人物有了初步的认识。在教学过程中，我注意方法的指导。朗读课文时，提醒学生要注意文言文的停顿。理解文章意思时，根据注释和插图把短文读顺，读懂。在理解故事的基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比，关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，从而得出王戎是一个善于观察，聪明机智的孩子。不仅让学生知道王戎识李，还让他们去认识更多的机智少年，从而达到拓宽知识面的效果。学生是学习的主人，学习的主体，只有让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读书，提高分析解决问题的能力。
虽然带着孩子们完成了本课的教学目标，但是缺点也很多。
首先，从教学方面上，朗读形式不够多样，学生未免会觉得枯燥。在于课文的讲解上，学生不够入情入境，在读上感受到的文言文的趣味不够。
其次，教学不够生动，过于追求全面，忽视了孩子的天性和感受。这是一篇以孩子为主人公的文章，故事还是发生在孩子玩耍的过程中，完全可以以情景剧的形式，学生表演，从中感受体会。这样不但理解了文意，同时让学生进入文本，切身感受，同时又有了自己的发挥，有助于课堂的生成，过程也更有趣味。或者让学生结合自己的经历，讲述他的玩耍中的发现，结合文章，得出结论等等。
最后，平淡的评价语，让孩子在回答问题后得不到很好的反馈，课堂缺乏积极性。
总之，我过于追求学生的应试能力而忽视了学生特点和感受。一堂好课不必“滴水不漏”，应留有空间；没有空间，就没有遐想与深思；没有遐想与深思，也就少有个性与创新。
正如新课程所提倡的那样：“要珍惜学生的独特感受、体验和理解。”把学生当做课堂的主人，起到主体的作用，让他们插上翅膀，然后放飞。在今后的课堂中，我要多动脑筋，真正在备课时就做到以学生为中心，设计学生真正感到趣味的高质量的课堂。
