我有这样一个计划，为了更好的迎接下一届学生，在我的语文课堂上，需要把原来的日记变为日更，这样就可以“教学相长”了。
从周一到周日，我写七天，孩子们只完成双休日两天，我的日更在简书，他们的“日更”在博客，这样我们就可以有一个共同的家园了，我把自己的简书转发到班级博客。
这也是吸取博一班的教训，班级史的建设必须在整个班级发展的过程，而不是到了最后，来一次集中“补课”，把所有的资料传上去，呈现出来的东西没有成长性。
班级博客要在七年级开始，这里除了日更，还可以进行读书交流，以及在家里学习的场景照片和生动视频，每个帖子下面都允许家长点评，但是不对外。
刚开始可以限定在语文方面，等大家习惯了，其他学科的也可以有所体现，只不过要保证仅仅讨论知识，其他方面的内容要及时清理。
假期里，学生的日更也要每天完成，如果可以，找出学生进行负责，进行日更打卡，也许还可以专门设计话题，比如说一起读《论语》，进行阅读交流时，日更字数相对自由一点。
七年级上学期主要是养成习惯，帮助大家适应这样的生活，因此规矩一定要制定出来，允许退出，也要保持清除制度，一旦清除，或者是退出，班级博客永远就不允许再参加了。
退出需要写出书面申请，这个书面申请，将作为最后一次日更，在班级博客上呈现，当申请通过，该生家长也要退出博客，以保证其他学生和其他家长的权利。
说到了权利，日更内容在七年级，至少是七上，没有我的同意，不允许向外转发，尤其是学生的文字，必须严格保密，这样才能行稳致远。
还有一个内容，也要借助班级博客，把我们的诵读视频和运动打卡，也要分门别类的保存下来，为以后的继续发展创造基础，同时增加历史价值。
根据我现在的思考，日更是班级博客的核心，一个学生一周两篇，五十个学生就是一百篇，既然是日更就没有了精挑细选，这和作文作业的上传不一样。
每篇日更的字数，也一定会做出限定，不过只有最少多少字，七年级上学期不低于三百，到了下学期五百，到八年级六百，这个最低字数会保持到毕业。
为了和学生一起进步，我的日更依然是千字文，每天两篇应该能够实现，如果不行，我就必须保证一篇，必须保证和学生坚持三年，这是我继续进步的挑战。
对不同的日更进行标注，可以采取红黄蓝不同颜色，然后也要加上分数，家长参与一次，给自己孩子点赞一分，给孩子同学点赞两分，点评翻倍。
忽然，有点想直接放开博客了，但又怕太喧嚣，很多孩子坚持不下来，不如和家长朋友来个约定，可以有限度的放开，让我们的日更不再孤单！
