阅读范围：《好好学习序言》
阅读目的：尝试用检视阅读的方法，对这本书有整体的感知，找到这本书的重点。
—.感受
这是我第二次读这本书，第一次读是2018年5月份，当时是姐姐推荐给我的。当初读的时候一些观点就很打动我，像是突然获得一个新的视角一般。然而，以当初的阅读水平，阅读理念，我并没有把这本书读完，也没有尽力获得更多。今天重新来看，真的是又有新的收获，书也是常读常新，这种久别重逢的感觉，非常好。
二.收获
本来是要做检视阅读的，没有克服自己的惯性，跳入到分析阅读中去了，把三篇序言分析了一下，下次还是要控制一下自己，但也收获了很多。
1.脱不花写的序
脱不花写的序的核心观点是：认知差异。
首先，从人类简史入手，解释人与人的差异本质是认知差异。接着，用罗胖、张泉灵和吴军的例子来说明认知厉害的人的认知水平都非常高。再次，提出学习“学习方法”的原因是：知识无限时间有限，提高学习效率很有必要。最后，成甲的这本书很好，倡议大家跟着成甲一起学习“临界知识”，学习高级的学习方法。
临界知识：启动人们去做、去行动的知识。
2.徐金琪的序
徐金琪写序的主题是：这本书学习方法简单易懂，规律走心。
首先，从这本书出版的起因入手。他们之间有亲密的关系，作者邀请成甲把这样好的课惠及给更多的人。接着，作者讲了这本书的灵魂是：成甲不仅传达了学习的方法论，更传递了知识产生力量的底层规律。最后，作者认为成甲这本书传授了很多经验，会给读着带去很大的价值。
3.成甲自序
首先，作者讲了写这本书的初衷，是大多数人都处在较低的学习层次，想帮助他人；想自我实现；完成对徐金琪的承诺。这部分的支撑有：自己的反思日记事件、从《穷查理宝典》中学到的知识要模型和框架化、学习和努力的目标的阐述。接着，作者阐述了这本书内容分为4个部分。最后，作者讲了这本书的价值：具有的结构特点；有自己的切身实践。以及这本书的适用人群和2个局限。
知识管理的目的：通过对外部信息的加工，提高我们改变认知和行动的速度。
4.一些检视阅读的收获
4.1这本书的主题是讲：如何管理知识，提升自我。
4.2这本书作者要解决的问题是：帮助读者学到知识管理的精髓、要点：探究知识的底层规律，学习临界知识。
5.作者的观点：
5.1坚持小的习惯和努力，累积大的突变。
5.2构建底层认知是理解复杂现象的关键，而底层认知本身要慢慢来、持续做，基础打牢、路径规划好。
6.作者讲的富兰克林的例子要说明的主旨：
养成习惯可以通过反省来做，每次集中精力实践一项，一个做成了，再做下一个。
7.我的关联：
作者讲的底层逻辑感觉像是：探究事物的本质，也就是规律和原理。联系到：《教父》中讲的：那些花一分钟就探究到事物本质的人，和花一辈子才能探究到事物本质的人，注定是要过截然不同的人生。另外，探究规律的过程就像是永澄老师说的：高度抽象的过程。
三.下一步行动
1.感觉这本书值得做分析阅读。但先从检视阅读做起。下次要粗浅的读一遍，先不做分析阅读，先把检视阅读掌握。
