本节课从观看彩灯大世界视频引入，灯作为我们日常生活中不可缺少的用品，不仅方便生活而且可以使夜晚更漂亮多彩。那你想不想知道如何使灯泡发光，点亮小灯泡呢？通过这个问题聚焦本课要研究的核心问题。
随后开展第一个探索活动：观察小灯泡。学生分小组观察小灯泡的结构，提出2个小任务，（1）说出每部分的名称，并猜测其作用（2）灯泡的哪部分可以发光。
学生在进行此部分的小组活动时，大部分能观察到灯丝，并且能猜测到灯泡能亮起来是因为灯丝。但是对于连接点、金属架等名称的描述还是存在一定困难。
以新知讲授的形式让学生准确知道灯泡每部分的结构名称及作用、电池的结构。
提出问题电流是从电池的哪个连接点（侧连接点或者底连接点）流入？学生关于这个问题答案并没有很清晰和确定的答案，告诉学生可以在第二个探索活动中自己去验证。
第二个探索活动为点亮小灯泡。给学生提供的材料有1个小灯泡，1节5号电池，2根导线。以小组合作的方式尝试点亮小灯泡并将连接方式以图文结合的方式填写在活动手册上。
在这个活动中，大部分学生通过尝试都可以顺利点亮小灯泡，但还有小部分学生拿到实验器材不知如何操作。
活动结束后，请同学分享自己小组的连接方式，并将电流的流经路径在黑板展示。
如：正极→底连接点→灯丝→侧连接点→导线→负极
通过展示两种不同的连接方式，并分析电流通过的方向，让学生体会到要让小灯泡亮起来必须形成闭合回路。
随后用活动手册第二题来巩固本节课的内容，学生独立完成并全班交流。
本节课上课的感受有如下几点：
1灯泡结构，电池结构需要老师讲授的部分较多，整节课感觉课堂时间有点紧张。
2如何将“让学生了解电路的真正意义”贯穿于教学活动中，是后续该细化落实的部分。
3学生对于研讨问题3“你认为小灯泡是如何亮起来的”，学生在老师的引导下，停留在分析电流的流经方向，对完整的归纳出需要一个闭合回路还稍有难度。这个问题是老师引导学生观察能点亮小灯泡的连接方式的共同点之后，由老师总结给出点亮小灯泡需要形成一个电流从电池的正极流出经过导线、小灯泡回到电池的负极，形成一个闭合回路。
课下反思这部分，觉得是因为分析电流流动的方向时候，使用的是文字板书，没有同时用清晰的红线将电流流经的部分标注。这样学生对认识到闭合回路更直观。
衷心期待各位老师能够给予指正和建议。
