这节课通过简单的电池，导线使小灯泡发光，看起来简单，但实际可研究的问题有很多。本课的教学内容不是只让学生单纯的用多种方法点亮小灯泡，而是了解电路是一个回路，初步建立电路的概念，是后几课的基础。

这堂课我借用没有电池的手电筒进行引入，找学生思考如果让电筒发光，再提问：为什么打开开关电筒会亮起来。几乎大部分学生都能够借助已有认知回答因为有电流通过，小灯泡可以发光。但是当我继续追问：电流是如何通过灯泡让他发光的呢？学生就有点回答不出来了。

借此，我引入到了第二个环节-了解小灯泡的结构。

我在黑板上画出电池和小灯泡实物图，让学生根据已有认知，尝试用画线代替导线的方式连接电池和灯泡。答案真的是各种各样。学生不清楚导线具体应该连接在灯泡的哪一部分，只知道连上就可以了。

因此我带领学生一起认识了灯泡的各部分结构，了解小灯泡放光的部分以及小灯泡的两个连接点，同时思考连接点与灯丝点亮的关系。这时学生基本都能考虑到要让电流通过两个连接点经过灯丝，才能让灯丝发光。

了解了灯泡结构后，我让学生再一次画出点亮小灯泡的方法，大家基本都能画对。

最后出示材料，让学生根据书上的连接方法去试一试哪些连接方式能发光，哪些不能发光。

实验结束后，让学生思考能发光的连接图有什么共同点，最终引出电路的定义。

这一堂课，本来想带学生再一起了解一下短路和断路的，确实时间太紧张了，都没有达成。