第9章 家庭会议

家庭会议的好处: 问题在家庭会议上提出来，孩子们就想出了解决方案。在实施全家人的决定出现问题时，妈妈和爸爸不承担责任。父母置身事外，孩子们执行规定，规定试用于全家每一个人，包括妈妈和爸爸。

家庭会议还是加强家人之间的合作和亲密感的好办法。它提供了强化家庭的价值观和家庭传统的机会。

家庭会议与班会有哪些不同？

1、家庭会议应该每周一次，而不是每天一次。在确定了会议的时间之后，就要雷打不动。

2、决定应该在全体一致同意的基础上做出。如果无法达成一致，把它放到下次会上再讨论。

3、家庭会议应该包括对下周活动的讨论。

4、家庭会议结束前的最后一项，应该用来计划下周的家庭娱乐活动。

5、家庭会议应该以一个全家人参与的活动来结束。可能想玩个游戏，吃爆米花或制作甜点给大家吃。

6、围着一张干净的桌子坐，有助于专心解决问题。随意作业在客厅里开会也可以。

家庭会议的“构件”

主席、秘书（这两项工作轮流做）、致谢（每次家庭会议都要以让每个人向其他成员致谢开始）、感谢（说出自己的感谢）、议程、解决问题、计划家庭活动、计划家庭娱乐活动、讨论家务事、为家庭会议增添趣味

家庭格言:

1，我为人人，人人为我。2、互爱互助。3、行动的价值在于成就中的快乐。4、即使只能帮上一人，也值得尝试。5、犯错误是学习的大好时机。6、我们善于发现解决问题。7、我们有一颗感恩的心，每一天都值得祝福。

感激纸 : 家庭会议中的感激活动

在每次家庭会议结束时，给每人发一张空白的“感激纸”，鼓励家人写下他们要感激你的事情。让大家说说各自认为值得感激的事情。

家庭娱乐表 : 在家庭会议上，全家人一起做头脑风暴，看大家能想出多少全家人一起参与的集体活动，包括免费的和需要费用的活动。

家庭会议中的“我从错误中学到的……”活动:

要教给孩子把犯错误看做学习的大好时机。让每个人用这张表记下一个错误，以及他们从中学到了什么，在下次家庭会议上宣读。

家庭晚餐计划:家庭晚餐为教导孩子合作与贡献提供了一个绝好的机会。即使小孩子也都可以轮流做些简单的东西，比如蔬菜、生菜萨拉、果冻等。

    第十章

    你的性格对孩子性格的影响

什么是生活态度取向？

你从孩提时代开始，就积累着大量潜意识的决定，这些决定共同形成了你的生活态度取向（lifestyle priorities）。现在，你的孩子也正在形成他们的生活态度取向。生活态度取向并不描述你是谁，它们代表你在生活中做出的以何种方式找到归属感和价值感的决定。

成年人会形成一种基本生活态度取向（当你感到自己的归属感和自我价值感受到威胁或不安全时，所采取的行动）；也会形成一种次级生活态度取向（当你有安全感时所采取的通常行为）。

四种生活态度取向：安逸、控制、取悦、力争优秀。

不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。

正像那些为了得到归属感和价值感而做出错误努力的孩子会选择错误目的一样，大人也会因为选择了不恰当的方式而适得其反，在和孩子的关系中造成疏远，而不是归属感和价值感。清醒的意识和良好的情绪能帮助我们超越这种适得其反的信念和行为，从而更有效地对待我们的孩子，以及我们的生活。

搞清楚你的基本生活态度取向:

当孩子感知他们的世界，得出一些包括“因此，我必须...”的信念基本结论时，性格取向就形成了。比如：

我小，别人大，因此，我必须让别人照顾我（安逸）

我小，别人大，因此，我必须控制自己和局面，这样我才不会觉得受到了羞辱（控制）

我小，别人大，因此，我必须讨好别人，这样别人才爱我（取悦）

我小，别人大，因此，我必须更努力地赶上，甚至做得更好（力争优秀）

你的生活就建立在你还是小孩子的时候给自己绘制的一个蓝图之上。实际上，你一生下来就开始描绘蓝图了。理解你的人生蓝图，给你提供了一个作出修正的机会。如果你不了解自己属于哪种生活态度取向，可以从四条中，看哪一种最符合你？

生活态度取向和养育风格、教学风格:

每一种取向的优缺点，影响着你作为一个家长的行为。目的不是让你给自己套上框框，而是为了增加你对自己的了解，以使你更加合理地做出选择，而不是成为自己在孩童时期的感知以及所做出的决定的盲目牺牲品。

安逸型:正面管教的技巧能够帮助他们认识到，可能会对孩子过于宽容，因为这有时似乎更容易。追求安逸的人常常选择自由放任、娇纵的方式，这容易使孩子成为“被惯坏的小淘气鬼。”

控制型:正面管教的养育方法能帮助这类父母抑制他们对孩子过于严格以及控制过多的倾向。过度控制会招致孩子的反叛或抗拒，而无法鼓励孩子学习父母想教给他们的技能。如果家长能练习放手的技巧、给孩子提供选择的技巧、问启发式问题的技巧以及让孩子更多参与做出决策的技巧，就会更有效。

取悦型:取悦型家长和老师很善于帮助孩子们学会友善、体谅、互不侵犯的行为，他们通常是和事佬，想让每个人都开心，善于妥协经常会自愿帮助别人，会捍卫弱者。

正面管教可以帮助抑制他们过于努力让每个人都开心的倾向。如果取悦型的家长和老师不再只关注别人的需要，并且照顾到自己的需要以使自己能够给予更多，他们就会更有效。

力争优秀型: 力争优秀型的家长和老师可能非常善于为孩子树立成功和成就的榜样。他们往往能判断出并鼓励优良品质，似乎有一套“激励卓越”的诀窍，但是，孩子们有时会把这看做“完美的唠叨”，觉着自己没有能力达到家长或老师的高期望。

正面管教能帮助这类成年人抑制他们对孩子期望过高的倾向。这类家长和老师要尽力抛开都要“正确”并“最好”的要求，尝试走进孩子的内心世界去发现什么对孩子更重要，确保将对孩子无条件的爱传达给孩子。

了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响，能够帮助我们通过时间和耐心成为最好的选择父母和最优秀的人，我们都能做到！