在党校讲授国学，时常遇到人向我请教家庭教育问题。我的回答是，放心把孩子交给学校，交给老师。
话一出口，立刻遭至很多人反驳，不是说父母是孩子的第一任老师吗，不是说不能将教育孩子的责任全盘推给学校和老师吗？为什么我要忽略当下最为热闹的家庭教育，而将教育寄托于外力呢？
首先要明确一个认知：教育是一项专业系统的技能，不是每个人都能从事教育工作的。父母对于孩子，更多的是日常生活品行习惯的影响与引导，完全谈不上专业系统的教育。更何况，很多年轻父母自己还是“半成年人”，还处在对社会，对人生认知模糊的情况下，又怎能期望他给予孩子正规良好的系统教育？
“孟子曰：贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”孟子说，具有良好学问道德的贤者，首先是先让自己搞明白，然后才通过教化和影响使他人明白，而今天的人是自己还昏昏然不知东西，不辨南北，自己还没搞明白，却期望让别人明白。这怎么可能？
扪心自问，身为父母，我们热爱学习，热爱探索未知的知识智慧吗，我们自己是个明白人吗？如果身为父母的尚且浑浑噩噩，请问他怎么能教育出聪慧通达的孩子？有人不服气，就问很多杰出人才出身于穷苦家庭，不一样通过学习获得成功实现了阶层跨越吗？对，这个问题问的好，正是反证了我的结论，这些优秀的人才是父母“教育”出来的吗？
肯定不是，教育孩子的是学校，是教师，是书本和社会。
我在这里所说的“教育”，是指教育者有目的、有计划、有组织，持续性地，对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
重要的话不妨重复一遍：教育，是指从事教育的人，有目的，有计划、有组织、持续性地，对受教者的身心发展进行教化培育。
试问哪个父母能够做到这样系统，这样专业？
教育的根本，是以人类经过长期积累和总结出来的，相对成熟和理性的经验系统，灌输给受教者，让受教者实现对自然事物由感官触摸到思维理解的跨越，最终通过教育使受教者形成一种相对完善理性的自我意识思维系统。
试问哪个父母能够做到这样系统，这样专业？
所以，过分夸大家庭教育，是一种教育误区。身为父母的当务之急不是教育孩子，而是更好地进行自我教育，以自身的示范作用来弥补学校体制教育的空挡。比如，古人说的“洒扫、应对、进退”，学会穿衣戴帽，刷牙洗脸，养成良好的作息习惯，处理好个人内务，提高生活自理能力，这是洒扫；见到长辈如何称呼，如何回答长辈的问询，如何在社会上与陌生人言语交流，如何准确表达自己的思想和情绪，这是应对；进父母和老师的房间前要先敲门，得到应允后方可入内，进得屋来，未经父母和老师允许不能落座，坐下后要保持坐姿不能跷二郎腿等等待人接物的道理，这是进退。这些基本常识是父母教育的范畴。
教育分言传与身教，可以再形象地划分一下。教师是言传，传授自然科学、社会科学的知识。父母是身教，通过自身建立的品性道德给孩子树立榜样和典范，正所谓跟着好人学好人，跟着巫婆跳大神，孩子跟着父母学的绝不是知识，而是习惯。
但往往就是习惯，强悍地主导了一个人的命运。
