孩子的生命特点
孩子，也是大自然中的一个生命，他们和动物、植物一样也有生命的三个特点。
第一，每一个孩子天生都有蓬勃的生命之火，都有自主发展的潜能。父母看到的是孩子一天天长大变强壮的身体，其实胎儿在母体中形成的那一瞬间，他内在还有一种东西，意大利著名教育家蒙特梭利把它称为一个人的“精神胚胎”，我们也可以把它叫作人的“心理自体”。一个人的“精神胚胎”从出生开始就引导孩子的发展，他的好奇心、学习动力、探索欲是天生就有的，成长和发展是人生命中与生俱来的一部分，每个人都会尽力适应环境，让自己的生命绽放，在社会上以最好的姿态生活。一个人天生就有需要被主流社会价值观接受的欲望，他知道要获得这样的资格，需要努力学习、努力工作，帮助别人。
第二，每一个孩子从出生开始，就带着自己的生命密码，有自己的发展节奏和内在规律。他们鲜活而独特，绝对不能被一视同仁或一成不变地对待。孩子的成长和发展其实并不取决于父母，也不会完全依赖于父母，孩子就像一颗种子一样，只要有肥沃的土壤、适量的水和阳光，种子就会发芽，它是玫瑰还是牡丹，是由它自己决定的，即使父母再努力，也不可能让一颗牡丹花的种子开出玫瑰花。孩子不是父母手中的泥娃娃，不可以被塑造。
孩子的“心理自体”成长也是一个自然有序的过程。我们都知道，给孩子喂饭时，每个年龄阶段都有不同的数量和食物种类，营养太多，不仅消化不了，还会破坏孩子的消化能力。知识的学习也一样，不是学得越多、越早就越好，孩子不到特定的时间，学习多了既费劲又会影响孩子的发育，还会让孩子对知识反感。很多青少年厌学，不喜欢学习，恰恰是在家长不该灌输太多知识的时候，让孩子学习了太多的知识。
第三，孩子最终会离开父母，成为一个独立的个体。从最初在母体里成长，到挣脱父母的怀抱，独自向前走，孩子的成长就是一个逐步离开父母的过程。生存、发展、成熟到最终离开，这是每个人天生就固有的一种内在倾向性。
孩子究竟是什么呢？孩子确实是你的孩子，但他更是大自然中一个普通而又伟大的生命，我们对这个生命要有敬畏和尊重，我们要敬畏的是大自然的规律，尊重的是每一个生命的特点。
父母是什么呢？父母是孩子在未成年时的陪伴者、照料者、支持者，而不是孩子的塑造者。父母的角色是给孩子提供合适的土壤、空气、阳光，而不是成为孩子的精神“上帝”。父母和孩子都是彼此生命中的过客，最终的指向必然是分离。
