总有很多老师抱怨学生上课不认真听，因此，一节课要花去相当一部分时间来维护课堂纪律。倘若每节课都需要维持课堂纪律，老师就应该反思自己了：你讲的课学生是否爱听？你讲的内容是否是学生想听的？学生为什么不喜欢听你的课?……种种原因，需要我们去仔细探讨。个人认为，要想让学生喜欢上你的课，应该努力提升自己的课堂魅力，想方设法让学生“迷恋”上你的课。
对一门课程的喜欢，根源于喜欢这门课程的老师，只有课程老师有了足够的魅力，才能激发学生学习的动力。举个例子，比如：学习地理，可以说我是从高三才开始正式学习地理知识，也就是说，高三之前，我对于地理可以称得上“一窍不通”，甚至分不清楚经线和纬线，对于东西方时间的换算，更是摸不着头脑。因为以前地理老师上课只是一本正经式的讲课，这不，觉得地理太过无聊，所以地理课听得稀里糊涂。不要以为知识会随着年龄的增长慢慢就懂了，知识这东西，懂了就懂了，不永远也不会懂。到了高三，地理依旧一塌糊涂，不过换了一位老师，课讲得生动、活泼、有趣，老师又幽默，地理老师一下子成了许多学生心目中的偶像，当然我也不例外，甚至觉得学不好这门课程，就会愧对老师。于是，在课后，自己买了许多本关于地理的辅导书，一边上课，一边跟着辅导书一点一点“攻破”地理这门学科的各种“障碍”。曾经最为薄弱的学科，一跃成为我的强项，全部原因归结在地理老师的课堂实在太有趣了，归根结底是源于地理老师有自身的魅力。
讲到这里，也许有老师会问，如何提升自己的课堂魅力呢？在我看来，教师的课堂魅力包括三点：知识魅力、语言魅力、人格魅力。
知识魅力，很简单，教师要有渊博的知识，虽然不必上知天文，下通地理，最起码，你的知识储备量必须“镇住”学生。
尽管知识无穷无尽，但在学生眼里，认为老师就是知识的象征，一个知识点，连自己都搞不清楚，学生就会更加糊涂，久而久之，也就失去了对这门课程的兴趣。教师如何储备自己的知识呢？千万不要用你的学历知识来“糊弄”学生，可以说学历知识有一定的“滞后性”，大学学的知识，远不足以支撑当下的整个教学。要想让课堂游刃有余，必须树立随时随地学习的意识。知识无穷尽，教师一定要有选择性地学习，一概而论的学习，就会造成“种了别人的田，荒了自己的地”的尴尬局面。
教师首先必须学习与学科相关的专业知识；其次，学习教育学、心理学等与教育相关的知识；最后，学习自己感兴趣的知识，不仅可以触类旁通，还能提升自己的职业幸福感，两全其美。有了一定的知识储备量，在课堂上，遇到突发事件，就不会手忙脚乱；有了一定的知识储备量，自己课堂的容量也就逐渐扩大；有了一定的知识储备量，课堂也就有了独特的魅力。你的课堂，别人永远无法模仿，久而久之，形成属于我们自己的风格，你的课风就是学生的学风。
一堂好课，还需要教师有一定的语言魅力，也就是你要有会转述知识的语言能力。同样的知识，有的老师讲出来，学生喜欢听，生动有趣；有的老师讲出来，学生糊涂，甚至模棱两可。作为教师，我们不可避免地成为一名“知识的搬运工”，所以“搬运”也需要有一定的技巧，而有趣的语言就是撬动知识、撬动课堂的有力杠杆。所以，语言特别重要，从我们自身受教育的程度来看，一个人一生经历的老师实在太多了，能记住的往往就是课堂上特别有感染力的那几位老师。大多“一本正经”讲课的老师，多年后会被学生遗忘，而那些在课堂上不是那么“正儿八经”的老师，却能牢牢地站在学生的记忆中。有人说，我天生就不会开玩笑，何况课堂上，教师还要保持自己的威严，坚决不能“嬉皮笑脸”。教无定法，学会才是硬法，怎么做呢？多读书。读书可以提升自己语言的幽默感，有人说，不读书，连开玩笑都没有资格。
曾经有这样一个网络幽默故事：
有位大学生对同学说：“我去买几个橘子,你就站在此地,不要走动。 “同学张口就骂：“你占我便宜啊！”有的人可能已经明白其中的来龙去脉，有的人却傻傻分不清楚。作为网络语的该词其内涵的含义源自于朱自清散文《背影》里面的一段描述：
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。因此网络上把“买橘子”这个梗引申出来暗指“我是你爸爸”的意思，用来占别人的便宜。
当然，这是一个不好的例子，典型的骂人不带脏字，可是，不读书，你连被骂都不知道。在课堂上，作为老师，我们万万不能以自己的语言优势来占学生的“便宜”。但是，我们可以通过自己的语言润色，让课堂变得生动丰富有趣起来，从而让学生的思想跳跃，思维活跃，用你的语言来带动学生的思考。当学生会从自己的角度来思考问题时，你还会担心他们不听你的课吗？再说，听一个幽默的老师讲课，本身就是一种享受，喜欢都来不及，怎么能够排斥呢？幽默，还可以拉进与学生的距离，可以近距离地了解学生的真实想法。
一堂吸引学生的课，必然还离不开教师个人的人格魅力。比如，曾经风靡一时的复旦大学老师陈果，她的课在网上很红，就是因为自身的人格魅力十足，我们先不讨论她讲课的价值。单是她讲课的那种风度就足以吸引人了，一度，陈果老师也是我追捧的对象，并且连着看了她的几本书，语言特别有感染力，其背后都是人格魅力在做支撑。人格魅力还包括对学生是否有爱心、耐心，教师是否有高尚的品行，是否有远大的理想等。一个受欢迎的老师，必然不是追名逐利的市井小民，他们一定有着自己的教育理想，并且用他的理想来带动学生的梦想。不要小看了理想，理想是可以传染的。教育，其实就是一个理想的殿堂，只有教师有理想，学生才会有梦想。
要想让学生喜欢上你的课，切忌课堂成为你的的“一言堂”。课堂，是师生共同对话的场所，学生要听课，不仅要让学生以“主人翁”的地位参与到课堂中，还要提升教师的课堂魅力，这样才有可能提升课堂效率。所以，学生不听课，我们教师要多反思自己，提升自己各方面的能力，做一名有课堂魅力的老师。
2020年4月12日
