这里有如醉花香，这里有秘密长廊，这里有思想碰撞，这里是担当领航，8月12日至8月17日，我们相约厦门，参加“发现儿童”第六届“阅读领航员”培训。五天高强度的学习，累并收获着，快乐着，幸福着。
著名儿童诗人雪野老师诗一般的欢迎词中说到:在如今海量阅读走向大江南北的时刻，我们要明白，海量阅读的背后是“小小”，你必须是小小的，才能面对你的孩子，因为孩子是小小的。想想自己，在孩子面前总是高高在上，认为我总比他们知道得多，我说什么都是正确的，殊不知，我们的自大会伤了孩子。发现儿童，其实是发现我们自己。
担当创始人张同庆老师，在开场中提到，担当行动是一个人的呐喊到一群人的行动，他提出的几个问题引人深思:儿童阅读为谁？儿童阅读是什么？什么是真正儿童本位？并提出了面向未来的“正向阅读理论”。正向阅读的起点是:儿童阅读不要越俎代庖，不要拔苗助长，必须以孩子现有水平和潜在能力为阅读的起点。而正向阅读的关键是正向思维。正向阅读的方法:设情景，定任务，给支架，搭梯子。
上海师范大学吴中豪教授给我们带来了《小学读书课程的构建》，讲座一开始，他就坚定的表达了自己的观念:国民不爱阅读的现状，中小学语文课程难辞其咎。他认为一个人的阅读习惯养成主要在15岁之前，因此小学老师负有重大责任。他认为语文教学核心是阅读和表达，而表达是重点和难点，只有靠大量阅读才能实现，一定要把课外阅读课程化，把读书作为语文课的主要内容、主要教学方法、主要指标。从他温文尔雅的话语中，我感受到一种力量，这种力量，来源于对阅读的绝对相信！
孙慧阳，金牌阅读推广人，2015年度“阅读改变中国”年度点灯人，有着优美的嗓音和干净利落的短发，她告诉我们:我们做一个领读者，先要做一个伴读者，做一个伴读者，我们首先要做一个读者。只有我们自己读起来，才能带动孩子读起来。并且，作为伴读者的时候我们不能加太多佐料，不要过度用力，放下心态，不要认为自己懂得太多，在儿童认知世界里，我们远不如孩子。想想我们自己的课堂，是不是常常加了太多的佐料？我们每个教师都应该深思一样一个问题。
丁筱青老师，我们也叫她毛毛丁老师，一个喜欢与孩子为伍的人，一个不想长大却不叫彼得.潘的人，一个恰巧与安徒生同一天生日的人，她从理论出发，带领我们《品读儿童的趣味》，她用有趣的绘本和儿童文学书籍作为案例，给我们呈现了一堂精彩的讲座，让人回味无穷。儿童文学的目的，不只是教育儿童，更多的是给孩子带来审美、趣味，带来儿童生活的品质，带来儿童接纳世界的心态。她认为，读过很多中外世界儿童文学的孩子，不会太狭隘。儿童文学首先是儿童，其次才是文学。
郭晓莹老师，从高考语文谈起，给我们讲述了整本书阅读的话题设计方法，并用具体案例做了解释说明。
福建小树林语言艺术学校校长曲燕老师给我们带来讲座《好老师就是好教材》。她认为，一名优秀的好老师应该是有趣、有情、有心、有料和有光的。听后反思自己，我是一名有料的老师吗？我是一名能带给学生光亮的老师吗？我真的在用心对待我的孩子吗？我真的是学生的好教材吗？今后该如何去做，我想我会有一些答案了。
温婉优雅的彭学军老师站在那里，好像打开了一扇时光的大门，用真诚的语音诉说她童年的故事，原来好多儿童文学作品都是写给住在自己心里的那个孩子。
王秀岩老师，你的真诚善良，你的率性而为，你的担当，你收留儿童村孩子的故事感动着我们每一个人，全场多少人为你的故事流泪，你的心底有光，照亮了无数的孩子，也照亮了我们这些听课的老师。
我们的导师，五天全天陪伴，把你们阅读路上的经验和我们一起分享，我们一起探讨，一起思考，一起合作，完成一次次头脑风暴，进行一次次精彩展示，高品质互动，见证了彼此的成长。感恩有您！
五天的学习，我们灵魂在这里相遇，情感有了交融。经历了感动，坚持了信念，我们会将一颗颗阅读种子带回家，根植在孩子心田，相信终将开出一片生命的花！
