昨天又没来码字，今天学科中心有教研任务，虽然很累，但还是需要完成作业，坚持坚持，也就完成了，加油！
忙忙叨叨的一天，还是抽时间完成了听课任务。
某教授在反复提到英语核心素养的时候，也说出了很多英语老师的心声，我们还没有达到教授专家的水平，所以我们还不能大范围的改变教材编排。教授提到了三年级身体部位那课，课本是用了This is...Point to...句型。结合生活实际，只有一两岁的孩子会指指自己的身体部位，而三四年级的孩子不会再有兴趣做这些事情。那么如何教授这些词汇呢？我们可以结合现在的疫情，我们要打喷嚏，我们需要遮住嘴巴，转过头，不对着人等等实际应用。在培养学生素养的同时，也教学了这些英语单词。还提到了如何成为一个好的听众？How to be a good listener? 这事也会用到身体部位。
教授还提到了话题的延续性，复现性等。我们现在总是重视语言结构，比如：这几个模块学习身体部位，下几个模块学习食物，接下来会学习体育活动.....当我们学完一个话题，在学习另一话题的时候，上一个话题的内容不能很好的结合到一起，复现.....
重视学生的思维品质培养，如何帮助学生成长为一个人，帮助他们成为一个会学习的人，太重要了。
我们总是说要有真实的情景，今天的学习又有了新的启发，新的思路。希望能很快把学到的运用到接下来的教学中。
学就会有收获，自勉自勉。
