分享的时间，不同程度上也看出来时间管理需要继续，虽然不情愿下课，总是要拖堂的这个习惯不好。
分为四个部分分享。
第一部分 教育的美好，总结于洁老师30年的工作收获，用坚持的态度
读于洁老师书中每一节的文字，都如行云流水般一样在讲故事。细节都注意到为，总结到感情深处，刚刚好的点拨到位。而且这些话完全就是那么回事，完全又不能从自己的嘴巴里说出来，文字中描述出来。
第二部分 走进学生的心
处处留心皆学问，于洁老师通过不断给学生写信的方式，将近四十万字的信纸，讲教育的情怀倾诉在殷殷的期望和祝福中。
通过十三个坚持，不断渡人渡己，将问题当课题研究，把别人家的孩子和自己家的孩子都教育成才的故事。
第三部分 做一个高效的教师
三个方面，课堂高效，时间管理和找准方法和途径。
课堂高效，从临退休的数学老师的话中找答案，“教材吃透，课堂上不讲一句废话。”自己的专业角度出发，把握关键点和学生理解中的难点需要点拨的地方，重点讲透明白。最关键的是不拖堂，多给学生们争取一些课外活动的时间，和看看蓝天白云的时间。
“你精气神十足，讲解清晰，表扬鼓励，杜绝抄袭偷看。”老师的课堂状态、情绪激昂和人格魅力影响同学们参与的状态。及时鼓励学生的点滴进步，让学生的每一次进步都被看见。让学生把功夫放在每一天的努力中，不存在侥幸心理，认真对待每一节课堂，每一次作业。
时间管理，于洁老师的坚决不把工作带回家里，侧重点在于理解为工作高效，需要做的工作争取规定时间完成。
当看到对手机的使用，需要安静下来工作时候把手机调整为静音状态锁在抽屉里的时候，不抬杠地说，确实是如果是紧急的事情非自己不可的时候，别人一定能想别的办法联系到自己的。
对自己来说就是更专注和高效地工作，需要养成专注的习惯。
接着是高效的方法和途径。于洁老师提供的锦囊妙计是——与时俱进，学会各种办公软件，技术和方法，不再犯难而犹豫，抵触工作，充分利用网络上的教育教学资源，结合自己学科特色，将情境与当下的内容结合起来。
熟悉工作的各种流程，开家长会的细节都考虑到，提前准备好谈话内容，时间把握恰到好处。
化压力为动力，把困难变成能力，是成为一个高效教师的一种途径。
远离牢骚，保持好心情，是成为一个高效教师的重要方法。
带着慈悲、感恩、爱意，美好的心情去做事，是快乐的。就算脚下踏着荆棘，手里忙个不停，心也是安定的。
第四部分 立情
建立情感，不是班主任的特权。换句话说，即使不是班主任，作为任课老师，作为家长都是需要情感的流通和交流互动。
从立情的最佳时机，从遇到学生的第一天开始，作为任课老师，两天之内记住班级所有学生的名字，课堂上多提问，且对不能及时回答问题的同学做好沟通，弄清楚是没有理解问题，还是学习上遇到困难，需要时候做辅导的情形。
立情从学生遇到困难的时候开始。无论是学习上的困难，还是身体不适需要请假，或者生活中遇到的困难，及时表达自己的善意和具备倾听的条件，随时可以援助，表达我一直在的态度。
给学生多一些情感流露和表达的机会，让学生多一些理解父母和老师的机会，多找机会与同学们沟通。
立情让班级小社会充满爱。
感悟中，职业认同，人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。对自己的这份职业有了更美好的期待，情怀更纯粹。
作为家长，对孩子的教育要足够重视，培养孩子的性格和品行。
学会与身边的人友好相处，多发现别人的闪光点。
最后的一条就是作业记录本的这一条，如同马老师分享的一样，把没有完成作业的同学名单先记录下来。自己需要在开学第一课表达出来自己的态度，寄宿制学校，只有放学的时间会来不及，否则就是占用自习的时间来找我补作业，如果是因为不会的话，那么就找自习时间补课。
最后的最后，提醒自己一定规划好时间，将准备的内容提前表达出来。
毕竟准备的内容，能够表达出来一半儿就不错了，一半儿已经随风散去了。烂熟于心是不是会好一些呢？
值得肯定的是，分享了一次，感受到自己还是有进步的。主动表达是自己的勇气，语言中口语化比较多，就是理论的深度需要提升的空间是自己这次的发现，凝练不够，标题立意不明确，自己的特色不明显。
期待下一次自己的分享。
