教室后面一个熟悉而又陌生的身影进入我的视野。
她，一个脱离这个班集体三个月的学生，如今为了参加毕业班一模考试又回到了这个教室。
她消瘦了很多，原本红润白皙的脸庞变得蜡黄蜡黄的，她低着头，额头上的头发自然下垂，遮住了大半个脸。
“丁一红，是你吗？猛一看老师认不出你了！”我轻轻地拍了拍她瘦弱的肩头。
“哦！老师好！”她猛地抬起头，微微笑了笑，满脸通红，再没有过多的话，低下头又写起了作业。
两天考试的时间一晃而过。丁一红又离开了这个教室，她又到别的学校去了。
这是一个生活在暴力恐怖家庭中的孩子。她的爸爸不务正业，外出打工时有了外遇。母亲在家带她上学，操持家务。当得知父亲有外遇后，母亲带着她住回了娘家。母亲把她送到外婆家学校，自己也出去务工。
父亲和那个小三关系越来越亲密，逼迫母亲离婚。父亲对她的生活学习也不管不问了。她在学校里认真学习，成绩优异，渐渐地适应了没有爸爸的生活。
可是突然有一天得知爸爸入狱了，究竟为什么，她也不想知道。小三也离开了爸爸。毕竟亲情是割不断的，孩子内心还是渴望见到爸爸。毕竟小时候爸爸很爱她，背她抱她，曾经多少次梦里见到爸爸。
在小学时一个暑假里，奶奶红肿的眼睛和近似哀求的语气让她顿生怜悯，她从外婆家哭着跟着奶奶回到了家。坐上火车到北京的看守所探望爸爸。
在一次半命题作文《从此，我不再_____》中，丁一红的作文迟迟没有上交。后来我找她要时，她给了我一个本子，那上面算是她的日记。那篇《从此，我不再流浪》已经写了四页还没有收尾。她说她还没有写完，她想等写完了再上交。
这到底是一篇什么样的文章，能写几页还没有写完。她只是先把本子让我看看，恳求看完了还给她继续写完。我答应了。
那篇没有写完的文章让我大吃一惊，泪流满面。
孩子回忆那个暑假去监狱探望她爸爸时内心的痛苦挣扎，在北京街头感觉自己像一个流浪儿。文字里流露出她对家庭和睦的渴望，她对爸爸的期盼和最根本的哀求愿望：让我拥有一个家！……这是没有写完的作文，读了之后我却泪流满面，我为这个品学兼优的可怜孩子的命运担忧着。
九年级上期快结束时，刑满释放的爸爸突然来学校看望她。爸爸不想和她妈妈离婚，他想痛过女儿找回已逝的夫妻情感。可能是母亲和外婆不让她与自己的爸爸碰面，母亲似乎是铁了心要离婚，女儿归母亲。那一次爸爸来学校偷偷看她给她买了许多东西。
可是后来，爸爸再来看她时，她很排斥，不知道父女俩那天说了什么，她对爸爸很凶，似乎表明不愿跟着父亲回家，拒绝见面。爸爸似乎想今天就把女儿偷偷带走，揪住孩子的头发在校园的大树下一顿毒打，爸爸还用脚踹了孩子两脚骂骂咧咧走了。
留下的却是女儿满脸的泪痕和仇恨的眼光……
过完春节，丁一红没来上学，听说转到别的地方上学借读去了，目的是为了躲避父亲的“骚扰”。我们断定这里面肯定有母亲和外婆的主意。可是孩子的报考学籍在还在我们这个班级，大型考试、一模二模、中考她都还是回来考试。
一模考试那天，我还专门对丁一红谈了心：“丁一红，你还欠我一篇作文，你记得吗？”我们半开玩笑地交流着，其他话题没好多问，怕影响她中考前的冲刺复习。
“老师，等我有机会写完了，我一定会让你看的！”
我希望她把那篇《从此，我不再流浪》写完，我想更多了解真实的她，以及她的家庭。
后来这孩子仍以优异成绩考上了重点高中，但她那篇终究没有写完的作文，我至今也没有盼到……
我在想：像这样家庭环境中成长起来的孩子，成绩仍能够如此出色，实属难得。有多少混乱不堪，情感复杂的家庭中，孩子的学业都被荒废了，孩子心灵上的问题很多：自或自卑封闭，或暴躁凶狠，或看破红尘，或自暴自弃。
同样我在批判一些行为，当父母婚姻面临危机时，孩子不能作为你们要挟对方的工具，更不能成为夺回情感的筹码，那些所谓的亲戚，爷爷奶奶，外公外婆更不能拿掩藏孩子躲避对方的看望，来达到惩治报复对方的目的。
在这里，墨老师真诚希望女孩能尽快走出家庭矛盾而带来的阴影，做一个健康乐观自信的姑娘。同时我会一直等待那篇没有写完的作文！
