八年级再次分班后，孩子们的反应也是悲喜不一。今年与往年不同，两个实验班，三个平行班，那些调皮捣蛋惹是生非的孩子自然聚集在了一起，各个开心到起飞。而实验班，也是几家欢喜几家愁，和好朋友分到一个班级的，自然欢喜，被迫分开的，心里难免失落。但人生就是这样，有些人注定只能陪伴你一段路程，离开了，疏远了，慢慢也就淡忘了，而你的生命中还会出现新的朋友继续陪你走下一段路程！
昨天让八四班的孩子们写梁老师给他们上的“开学第一课”的听后感以及给自己定目标，昶写的让我感觉到了深深地孤独感：这学期我的成绩一定会进步，我的所有好朋友都分到五班去了，四班就剩下我一个人，没有人和我说话，我只能学习。但我相信，昶的这种孤寂感只是暂时的，他会在四班结识新朋友，并在学习中找到快乐！
我教一个实验班和一个平行班，在两个班上课的感觉可谓天壤之别。在四班，孩子们会根据老师的要求保证上课纪律，并能够跟着老师的讲课节奏去思考和回答问题。有人互动，整堂课算是活的，有生命的，是令人欣喜的。而去二班上课，我必须打起十二分的精神与他们斗智斗勇。我这么爱笑的性格，今天下午在二班的两节作文课，我愣是克制住自己一个笑脸都没给他们，板着脸的感觉有点难受。
在二班上课，我深深体会到了昶的孤独感。因为是下午第一节，班上三分之一的孩子趴桌子上睡着了，任凭你再怎么“风吹雨打”，人家就是睁不开眼，能怎么办呢？还有一多半的同学在发呆或与同桌、前后桌挤眉弄眼、传纸条，抬头看我，眼睛看书的同学不过十来个人罢了，与我互动、回答我问题的同学只有两三人而已。结合二班的学情，我只能一字一句，用最慢的速度给他们翻译《桃花源记》。第二节课得情况明显好于第一节课，睡觉的孩子醒了一大半，班上有三分之二的同学睁着迷茫的眼睛看着我，看着书，那一瞬间突然有种错觉：如果这帮孩子这学期能保持这个样子，一定会有很大的进步！
最令我惊喜的，当属二班的小牛同学，他的名声如雷贯耳，可以说是臭名昭著，哪个老师提起他来不头疼？第一节，小牛睡了一节，第二节，他苏醒了。我把小牛的位置安排在了进门第一个座位，他的同桌和后桌全是不爱说话的学生，没人回搭理他。小牛寂寞了，没事干了，怎么办！他竟然拿起了语文书，并开始回答我提出的问题，关键是倍儿正确，我忍不住在全班同学面前表扬了他，我夸他是个会思考的孩子，小牛害羞地看了我一眼，低头不好意思地笑了。第二节整节课，小牛听得都很我认真，并在语文书上做了笔记。下课后，我走过去拿起他的语文书看了看，笔记特别认真规矩，字写的也不错，一笔一划，这哪像个到处惹事的孩子啊！正好他们班主任走进班来，我立马拿着小牛的语文书让他班主任看了，并狠狠地表扬了他。回到办公室跟同事说起小牛上课认真学习的事，同事说，别激动，坚持不了几天就原形毕露了。话虽如此，但能学一点是一点，该表扬时绝不吝啬！
这才开学第一周，怎么感觉这么累呢？好像学期末即将来临的样子！
