重读教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，每读到一条建议,都比之前有了更深刻的理解和认识。
教师和学生关系要相互信任,学生可以坦率自己,真正把学习当成自己该做的事情,发自内心,树立起自己的尊严。让每一个孩子在学习中都能取得成就，如同燃起了生命的火花和一条蹊径。这对于我们教师来说弥足珍贵,我们不能因为自己的急于求成,因为没有足够的耐心，让这些火花散失,让我们所谓的差生一天天落后下去。如果我们能让那些调皮捣蛋的学生也能勤奋地、专心致志地学习,就是我们教学成功的标志。回想自己的课堂,往往是统一要求的比较多，从而忽略了不同层次的个体。我要经常鼓励那些后进生的点滴进步,也要根据他们的认知起点,给他们更切合地努力任务,也让他们通过自己的努力,获取自我进步的快感。唯有让每一个生命都有所体验的时候,才会让他们真正学习到知识和获取能力。
我将记住苏霍姆林斯基的这句话:“只有当学生进行思考的时候,他才能掌握教材。”每一位教师都在努力创设轻松、愉快、和谐的教学氛围,并希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在书中,苏霍姆林斯基认为,如果你所追求的知识那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。读完苏霍姆林斯基《给教师的建议》--兴趣的秘密何在这一节,我的触动很大,我打心自问: 现在的我又该从何激发学生的学习兴趣呢？对于儿童来说,每个孩子都希望自己是一个发现者、 研究者、探索者,都渴望获得成功。在教学中,教师要创造合适的机会,鼓励学生将所学的知识加以运用,让学生在运用中感受学习知识的力量,并能从中体验成功的喜悦。多彩的课外活动,兴趣盎然。要激发学生的学习兴趣,不能只停留在课堂中。多彩的课外活动,也是培养学生学习兴趣的有效途径,也就是课内与课外的有机结合。例如:办手抄板展,让学生体验学习知识的喜悦;诗歌朗读会,让学生体会古诗学习的前味;歇后语比赛,让学生感受中国传统文化的魅力等。
每次捧起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，总会得到许许多多新的启迪。当我们感到内力不够需要充电时马上打开这本教育名著,回到苏霍姆林斯基的文字里'你-定会有所收获,不虚此行。教育工作的道路任重而道远,我将在平凡的工作岗位上,在苏霍姆林斯基《给教师的建议》的陪伴下,不断学习,充实自我,全身心呵护孩子幸福的童年。
