《帕夫雷什中学》第四章《德育教育》
培养学生的敏感性和同情心
在德育教育中，培养人的义务感，敏感性和同情心是非常敏锐而精细的一项工作。这项工作要求每个人从幼年就会关心别人的精神世界，是每个人的个人幸福来源于极其亲密的个人关系中的纯洁美好高尚的道德。在孩子的童年时期就开始，对这方面的教育是最佳时期。小孩子对别人的痛苦反应特别敏锐，因为生活中经常有不幸、忧伤和苦难，一个善于思考和感觉敏感的老师，就要把这一切讲给孩子们听，在他们想象中勾画出鲜明的情景以影响他们的情感。
在一二年级我们经常可以看到孩子们往往被童话世界当中的感人的事情高兴得手舞足蹈，也有时会被文中人物的遭遇而感到恐慌不安，甚至充满了忧伤。这是童年时期特有的情感，因此作为教师，要紧紧抓住这一关键期，培养学生的敏感性和同情心。除了在书籍中让孩子体验不同的情感，还应该把孩子带入实际生活当中，让他们去观察生活当中哪些需要我们帮助，并激发孩子的同情心，用自己的力量尽最大的可能去关心帮助周围需要帮助的人。
在几年前，我在一所农村小学教二年级，就曾经有这么一段感人的经历，到现在一直不能忘怀。在学校的旁边是一片小树林，在小树林里有一个农家的老太太，为了一群鸡。这些母鸡就在这片大大的树林子里觅食。当然也有一些不听话的鸡，把蛋下在他们认为舒适的各个沙坑里。有许多孩子从森林里穿过去回家往往能拾到几个鸡蛋带回家。下课以后孩子们也经常在老人的房前屋后做游戏。森林里时刻传出欢乐的笑声。这天老人和孩子们说爱我的这小母鸡呀，到处下蛋整个森林，找鸡蛋可真难呀。而且，我发现，这些日子的蛋的产量越来越少了。
在班会中，我了解到了这种情况，决定和同学们聊一聊这件事。同学们你一言，我一语就把树林子里的故事讲清楚了，还提出了自己的观点。最后，达成共识：在林子里走，接着拾起老人的鸡蛋是不文明的行为，是自私自利的表现。另外，林子那么大，老奶奶到处找鸡蛋很麻烦，大家可以帮助他。这次班会，有的孩子很激动，因为他们可以帮助老奶奶了，而有的孩子心情很沉重，因为他们曾经拾起过老人的鸡蛋，而且这些鸡蛋已经到了他们的肚里了。他们显得很内疚，也很无助。儿童精神生活的特点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。我们努力使孩子逐渐树立这样的信念：为社会做好事、有益的事和有用的事——道德高尚的表现，而只考虑自己则是可耻的行为。非常重要的一点是，要让那些能显示这种思想本质的行为。充满道德情感，要让孩子感受个人对可耻行为的不容之情。我知道孩子们开始有了自尊感。
我们班的小班长常贺，在班里是最活跃的一个孩子，他正直善良，热情大方，初步表现的比其他的孩子更成熟一些。班会上，他提议：树林子太大，老人的鸡太多，我们可以带领大家帮老奶奶找鸡蛋。于是一到下课，常贺就和同学们踏遍森林里各个角落，一个大课间，孩子们就能给老奶奶找一大篮子的鸡蛋。老奶奶高兴的脸上的皱纹笑开了花。常常对孩子们是吧，孩子们有了你们我就不用到处去找鸡蛋了。
这是在我记忆深处最美好的一段日子看到孩子们给老奶奶找鸡蛋回来，那种风尘仆仆的样子看着蛮脸的红光，我的心里特别感激。在那个农村的中小学，在那些春意盎然的日子里，我总是能收获很多的感动。我和孩子们一起劳动，一起观察周围的世界春天来了，小树林子的枝条抽出嫩芽，我们一起在树下做游戏。冬天我们看着苍劲有力的树干直冲云霄，仿佛感受到他们蕴蕴含着的巨大的力量。孩子们在把自然中学会了观察，学会了思考，学会了体验生物的人的思想感情学会了互相帮助，学会了热爱花草树木，他们在心目中形成了爱生活创造生活的愿望。现在这些孩子们都已走上自己的工作岗位，他们在自己的工作岗位上，默默的奉献，热情的创造。难道不是吗？儿时的敏感和同情心造就了他们丰富多彩的内心世界。
