吴剑
今天阅读了二语习得理论的相关文献，特别是针对关键期理论、“i+1”理论和中介语石化理论。解释了我长期英语学习的疑惑，首先儿童模仿英语学习和成人理解英语学习本身就是两种不同的学习方式。同时，成人把英语作为第二语言进行学习能够学到的最高水平一定是99.9999%，绝不可能100%。
今天最主要的理解就是英语当中作为第二语言学习的3条非常重要的原则。
一是持续性的可理解性输入。从之前谈到的阅读，听力练习，更多强调的是一定要输入。作为语言来说，有足够多的专题和模组词汇元素重复性刺激大脑。英语才能与旧有信息体系交融。
二是适度增加难度的不断提升。所有的学习一定是增加难度的学习，但这种难度并不是太轻或是太重，按照过去脑科学家的研究难度超出度在15.87%范围更好。
三是可刺激自我情绪的题材选择和行为导向。因为作为第二语言，学习主体已经有了第一语言，足够胜任大多数的应用场景。这个时候，兴趣和情绪导向就是最好的老师。所以，每一个成人学习者要不断地问自己，自己从英语学习中，从哪些地方能够得到更多的满足感。如果能够找到这个满足感，按照前面两条原则不断持续努力，并阶梯化提升。必然地，学习英语并不是什么难事。
今天我再讲一讲今天看到的英语学习的3项核心内容。
第一点是理解性内容。英语学习，一定是基于英语环境独特的内容，并且所习得的内容是可理解的。这是英语内容选择和学习的首要前提，比如文科生学习理科内容，或者理科生本身对艺术类不感兴趣，更不理解。结果是，学习的内容和效果对个人英语能力的提高都大打折扣。
第二点是交流。这种交流就是基于话题的日常口语，或者讨论，又甚至辩论、演讲。语言只有在持续性输入，并获得自身理解消化后的输出，才能内化为自己的语言习惯。
第三点是写作。通过简书的持续性中文写作，我发现一个非常重要的提升。写作对象虽然足够简陋甚至毫无意义，但只要你从事的是写作。自然而然就会对你的语言、逻辑、思想进行系统的检验。
最后，知道总比不知道强。这个月启动的英语学习，我的初期成果并不好，原因在于自己没有掌握足够的信息，常常以为自己做到了。但到跟前才发现，自己了解得太有限了。
