这是一次幸福之旅，又是一场让人期待的约会。很荣幸，在阔别大学校园五年后又走进了大学校园，梦回河西，重新当一次“大学生”。背着行囊，心底对于校园的悸动良多，吮吸着河西的微风，聆听者校园播音台青春洋溢的曲子，走在小道上，就这样拉开了与课堂的序幕。
对于我来说，十分珍惜可以去外面看看的机会。既是知识储备的提升，又是开眼看风景的美好。除去报到和归程，五天在充实中度过，既有专业的大学教授为我们指点迷津，又有来自一线教师之间的寒暄交流，不一样的方式，却让每天都变得精彩。
一、师德为上，树立教师风尚。
没有规矩不成方圆，幼儿园也同样如此。幼儿园园长和教师作为专业的教师人员，一定要师德为上，专业素质过硬，坚守职业准则准线，严格落实国家教育方针政策，严守法律法规。幼儿园教师作为孩子的第一位真正意义上的人生导师，更是孩子们在生活和学习中的榜样，让孩子们在启航时就要有一个正确的标杆，为孩子们的人生路上种下美好的种子，从我做起，从每一件小事做起。
教师职业行为准则与师德师风建设是一项长效管理机制。在评价人的时候 我们总会将品行纳入第一印象中，品行也是衡量一个人重要的标准。所以，对于教师而言，教师师德师风就是衡量教师的标准和准则，教师作为幼儿的第一位老师，更应该时刻要求自我高标准、严要求。推己及人，让幼儿也可以学习到良好的品德，让幼儿在生命的启航中去创造美好的回忆。当你选择成为一名教师的那一刻起，我们就有了自己心中的那份对教育事业热爱与尊重的信念—热爱教育事业、尊重自己、尊重孩子。
二、本领为上，提升教师内功。
作为一名新时代的教育人，要有内涵、要有内容，教师自身的专业素质决定着对幼儿园各项活动的把握准度。随着社会的繁荣和发展，对教师的专业性要求也越来越高，教师要有危机意识，要树立终身学习的理念，在不断的学习中更精准把握幼儿的年龄特点，更精彩的开展幼儿园保育教育活动。幼儿园教师的内功包括很多，过硬的钢琴基本功会让音乐活动、幼儿律动变得有声有色；绘画、折纸基本功会让孩子们手下妙笔生花，充满色彩等；作为一名老师，只有与时俱进，才不会被社会的浪潮所淘汰。
三、文化为上，提升园所内涵。
甘州区第二幼儿园园长张妤涛园长为我们带来了理论与实践的探索。幼儿园的长远发展，文化建设非常重要。幼儿园文化建设需要自上而下、自下而上的有效融合，需要园长、教师等一起发力。园长作为文化的引领者，对幼儿园的组织文化等就要有一个清晰的设计；教师作为幼儿园文化建设的参与者，就需要发挥头脑风暴，把文化建设与班级实际情况进行一个有效融合；幼儿园文化建设除了物质建设表层的东西，还需要把精神文化建设作为内生动力来建设，幼儿园从园长到教师、家长都应该把幼儿园当做家一样对待，建设社群化学习，提升幼儿园全园教职工的内在涵养，既要有不怕困难、创新的精神，也要有团队协作、向善、向真的合作精神。只要全园教职工一起同心协力、手牵手一起走，这就是最好的幼儿园文化最好的印刻。
四、温度为上，提升家园合作的有效性。
家庭合作不是“独角戏”，家园合作而是共同体。幼儿园和家庭作为家园合作的双主体，不应该是一方的独角戏，都应该互相了解、互相配合、互相支持，找准孩子们的需求，共同为孩子发展提供合力。应该幼儿园和家庭共同发力，主动去配合家园合作工作，让孩子快乐生活以及发展幼儿的学习能力和学习习惯。家园合作中产生的主要问题，就是缺乏“信任”与“被信任”。家长应该转变育儿观念，对教师给予完全信任，注意对孩子的言传身教，特别是隔代教养、留守儿童，更应该保持家园合作的一致性。
学习路上是没有终点的，当我愿意把工作变成一份永恒的事业去热爱时，你会有更绚烂的风景线。勿忘初心，一路向前。
