傍晚漫步在学院的小道上，耳畔依稀响起昨晚校园播音台的音乐，一曲单曲循环，走近今日的课堂……
一、课堂之声
张妤涛—幼儿园文化建设的基本理论与方法
二、课堂之影
张妤涛园长是一位非常有理念的园长，她并没有上来就从园所文化讲起，而是剥茧抽丝给我们从文化概念引入，娓娓道来文化的宽泛概念，从而引入到幼儿园文化之中。文化是看似抽象却具体的大概念，是由精神文化、制度文化、物质文化、行为文化组成。幼儿园文化是一所幼儿园“软性”的精神支柱，更是幼儿园的名片。当然，幼儿园文化并不是短期就可以形成的，幼儿园文化需要全园教职工、幼儿、家长等各界的共同努力。
三、课堂之议
（二）文化是什么?文化不是简单的把环境创设做好，环境创设作为物质环境的一方面，只是幼儿园文化第一级文化，是表层的。幼儿园文化包括物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四部分组成，精神文化是幼儿园最高级文化。幼儿园文化作为宽泛的构成，一定要在幼儿园日常管理和实践中形成适合本园发展的文化特质。幼儿园文化建设不是秀场，而是从物质到精神再到气质的体现。
（二）文化为了谁?对于幼儿园文化建设来说，幼儿园文化建设是为了幼儿、为了教师，更是为了家长。幼儿园文化作为一种独特的教育资源，营造一种宽松、自由、快乐的文化氛围和物质环境创设，会让幼儿在幼儿园玩的好，玩的妙，玩的有意义；幼儿园文化环境也是为了教师，良好的幼儿园文化建设会为教师带来平台和团队文化精神，幼儿园文化环境建设的过程中，会形成独特的园所文化气质，如团结向上，互帮互助等积极向上的文化精神，这是一种幼儿园宝贵的精神财富；幼儿园文化建设更是家园合作成功的展示，家长会在幼儿园文化建设的过程中，发挥自己主观能动性作用，共同为幼儿打造成长乐园，为提高幼儿园保育教育水平添砖加瓦。
（三）文化怎么做?幼儿园文化建设需要自上而下、自下而上的有效融合，需要园长、教师等一起发力。园长作为文化的引领者，对幼儿园的组织文化等就要有一个清晰的设计；教师作为幼儿园文化建设的参与者，就需要发挥头脑风暴，把文化建设与班级实际情况进行一个有效融合；幼儿园文化建设除了物质建设表层的东西，还需要把精神文化建设作为内生动力来建设，幼儿园从园长到教师、家长都应该把幼儿园当做家一样对待，建设社群化学习，提升幼儿园全园教职工的内在涵养，既要有不怕困难、创新的精神，也要有团队协作、向善、向真的合作精神。只要全园教职工一起同心协力、手牵手一起走，这就是最好的幼儿园文化最好的印刻。
结语:平凡的一群人一起去做不平凡的事。阳光、蓝天、微风都会散发甜蜜的味道。
