从教25年了，自认为自己是资深老教师了，也是别人眼中所认为的优秀教师了，可是接下来的发生的两三件事，让我认为：我的教育才刚刚开始！
同办公室的某班主任向我讨教，她班有一对学生公开在教室谈恋爱，牵手搂抱亲呢动作毫不避讳，时间久了，班内学生也熟视无睹，起始时，班主任单独做工作，叫到一起做思想工作，无济于事。通知双方家长，双方父母也各自做自己孩子的思想工作，依然如此，更有催进其爱情牢固之作用：天长地久、海枯石烂、非她不娶、勿他不嫁。停课反思一周，到校依然如此。我也见到过这两位同学，也做为旁观教育者说过他们，就当是吹了一阵风吧！我对这位老师说，我从未遇见过这种情况，所遇见的是地下恋情，被发现后，做做工作，略施小计，不久就会自生自灭了，总认为青春期孩子有这种早恋现象很正常。可是今天这对让我无计可施！
前几天，学校进行学情测验，我－进考场，先让学生捡拾周围垃圾，保持考场整洁，学生都很听话弯腰捡起来，可唯独有一位学生（插花测验，非本班学生）不听话，明明脚下有一垃圾，就是不捡，我发完答题卡，对他又说一遍“请把垃圾捡起来”，他头一扭，依然不捡。我心想，遇到“硬茬”了，遇到“不听话的主了”，我说“让你捡起来，没听到吗？”，他说，“我是学生，是来学习的，是来考试的，”，知道吗，不知怎的，我当时一时语塞，也许是一时大脑短路，不知道该怎么说了，我瞪他一眼“你怪牙呀？你是哪班学生？”，有一嘻皮笑脸的看热闹不嫌事大的学生说“十二班的”，正当我大脑快速搜索应对语言时，谁知那位男生极不情愿地去后边拿了扫帚来扫干净了。为了考试，我也没多说，但几乎整场考试我都在思考这个问题！
前段时间， 因玩手机被老师父母批评后跳河自尽的女孩，还有网上报道的跳楼自尽的男孩等等事件，都触发我们每一位教育者深深的思考，到疷是哪里出了问题！
无独有偶，前几天听樊登读书，听了 鲍鹏山教授的《好的教育》这本书，什么才是好的教育？真正的素质教育到底是什么？其实，千年前的孔子、孟子已经给出了他们的答案。本书是鲍鹏山教授从事教育近40年的思考结晶，他在《论语》《孟子》等传统经典中找到了教育的本质：知识传授与技能教育固然重要，但教育最根本的使命是唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。
《好的教育》里明确指出，好的教育应该是让人本身变得更完美、更强大。使人的情感变得更加丰富理智，变得更健全这样一种主体性的、完善的教育。
我们一味追求成绩，忽视孩子的思想教育，出了问题就采用“水来土掩，兵来将挡”的方法，我们就会很被动，班风不良，班级管理工作就比较困难，更重要的是孩子在这样的环境中成长，肯定不会形成健全的人格。如何与他人交往，如何与异性交往，如何与父母相处，如何与长辈相处，如何珍惜生命……，如果学生在这些方面健全，我认为这就是成功的教育。所谓素质教育也不是琴棋书画，吹拉弹唱样样精通，而是对美的欣赏能力、思考问题的方法，对待生活的态度等等。
也真心希望每位教育者都能充分认识到双减的意义，为社会培养出真正的高素质人才！
