01
12名选手，两天同台角逐，比教学思路，比语文素养，比职业操守。不说台上精彩展示，单就台下和赛后所见，又给我许多的感动。
02
比赛虽结束了，但大家对“群文”探究还在继续着。
一位老师在等我，要看我的点评稿，就还拍了照片，要回去对照反思。下楼时，同行老师说，那老师是酒泉的，市上教研活动常有她的名字，课堂教学有一套。
下午回家后，有人加我微信，看是这次的选手。她说赛课的困惑，说阅读心得，说选材和议题，想知道差距在哪里？为了这次赛课，她读了好多文章，研究了相关文本，设计精致的教案。她说：“上次赛课以说明主题为主，这次赛课以证明议题为重。”她对群文阅读的独到见解，我是没有想到；她对本次比赛的倾情付出，我是没有做到。
老师们的辛苦，我深有体会。虽说来听课，其实每个人都不轻松，早晨7点10分到12点，下午2点40到6点10分，座位有限，就得提前到场。都是带任务来的，以选手为核心的利益共同体，团队成员群策群力，做教案，试课件，熟悉场地，熟悉学生，哪个环节都不能马虎，真是如履薄冰啊。
正如那位老师所说：“让文字教会自己，让情感撑大心胸，须铭记，更应释怀，然后，依然前行。”咱语文人的胸襟气度、专业修为就在这里！
03
有一段精彩的课堂对读，让我铭记在心。
第二天的赛课，肃中许婷《审美的自然，诗化的人生》，有师生对读环节。门口的男生在举手，然后“乃瞻衡宇，载欣载奔……”，对读开始了。老师是美声，学生字正腔圆，声音洪亮，这配合非常和谐，赢得了一片掌声。我离学生最近，看得出老师很激动，学生真是太给力。
这节课的意外惊喜，绝不是例外。其实，这次赛课，学生活动很充分，课堂参与度高，节节课都如此。看看小组讨论，都是真讨论，不是做秀，有深度，很激烈，有效果。我校学生的表现好，评委老师都认可，酒中老师也赞不绝口。
学生的习惯培养，和学校自主教育，和老师培养分不开。这是有实例的，第一天听课时，马娟老师到赛场，亲自安排学生座位，“一组，二组，三组……”，马老师一声令下，干脆利落，同学们按部就班，各就各位。
旁边的评委说：“那个女老师肯定很厉害”。我说：“她是班主任，对学生最负责了！”
好习惯受益终生，我们的学生很棒，我校的自主教育很成功！
04
透过马少军的文字，我看到教师成功的真谛。
在比赛的空档，我看到他的文章《金塔中学的课桌椅》，后有我校教室的配图。他说学生升降式座椅好，塑料桌椅，小巧玲珑，搬运很方便的，可根据学生体型，调整座椅高低，椅子下面有铁篮，可以摆放书本。这样的桌椅，酒泉的学生还没有，我们学校领导有眼光。
马老师文字功夫深，手也快，金塔几天，就看到他两篇文章。他的文章，小事发微，小中见大，文字质朴，饱含深情，文字挺耐读的，我很喜欢。做语文老师的，能像他一样，一篇锦绣文章，一手绝妙好字，此生足矣！
对酒中的语文们，我由衷地佩服。我的简书写作，也渊源两年前酒泉赛课。朋友推荐吕继海的简书，我就依葫芦画瓢，写课堂活动，写听课感受，写生活鸡汤，居然坚持了两年，写了一百多篇。我的体会是，上过的课堂，学生的讨论，专家的讲座，过后回忆一遍，再整理一次，就会有新发现，就会提升专业素养。
一谈到教师专业提升，有人就说一没时间，二没平台。说的也是实情，但忽略了“心想事成”“事在人为”两条。要我说，时间是有的，看看“少军文墨”便知。平台也有，自己的课堂，自己的学生，自己的经历，多反思几次，就是最好的教育资源，就是提升的平台，看看屠呦呦、袁隆平的成功，谁给的平台？
陆游说：“汝欲学作诗,功夫在诗外”,语文课堂的成功，功夫都在课外，要多读书，多思考，多阅历，多点书卷气，外围的功夫做足了，课堂的成功也就水到渠成，指日可待了！
