时光飞逝，转眼已是第三周的星期一。全校举行升旗仪式，却有一个孩子迟迟未到。我往校门口走了两趟，仍不见他的身影，于是拨通了孩子妈妈的电话：“小天妈妈，孩子还没到校吗？”“李老师，不好意思，小天还在补作业，我马上催他过来！”电话那头传来妈妈焦急的声音。
直到第一节课开始，小天仍然没有出现。我利用这节课和孩子们聊起了“悄悄话”：“小辰，你来说说，以前的小天有什么缺点？”“他以前经常不写作业。”小辰不假思索地回答。“小琪，你印象中的小天又是怎样的呢？”我转向另一个孩子。“李老师，他以前总把书包放地上，座位周围也很乱，常有垃圾。”小琪说道。“小逸，你也来说说。”孩子们一个接一个地开口：“他总是迟到，常常第一节课上了一半才进教室。”“李老师，他上课总是做小动作，基本上不学习。”小平补充道。
正当大家轻言细语聊着的时候，一个熟悉的身影出现在门口。教室里立马安静下来。我请大家用最热烈的掌声欢迎小天：“他今天迟到，是因为在家补写作业。我们能感受到他在努力。”掌声过后，小天回到座位。我借机向大家介绍了班级以后要实行的“夸夸墙”——每个同学的水杯贴在墙上，大家可以把写有表扬的纸条放入杯中。我请同学们夸夸小天，看看他最近有哪些进步。小组长小楚第一个举手：“小天现在每天写数学作业，还能按时交。”班长小玉接着说：“我觉得他上课也开始认真听讲了，虽然还有不足，但我们看到了他的努力。”同学们你一言我一语，夸奖不断。
最后，我请小天走上讲台分享感受。他小声说：“有点害羞。”“这很正常，当大家把目光聚焦在你身上时，难免会害羞。还有其他感受吗？”
“还有点紧张……”小天轻声说。
“是，紧张也正常。还有吗？”
小天想了想，露出笑容：“其实，我也挺开心的。”
“说得真好！”我引导大家再次把掌声送给他，“受到表扬会让人开心，所以我们要学会看见并夸奖身边同学的闪光点。”尽管得到了鼓励，小天依然被各科老师催交作业。作为班主任，我既想帮他，又有时感到无力。我意识到，只有当孩子自己真正想学的时候，外力才能起到作用。于是数学课上，我放了个“大招”：“小天，如果你实在不想听，可以不听。李老师特许你——上课如果听不进去，可以趴着休息一会儿。”同学们都诧异地望向我，似乎不明白老师为何“变了”。小天也有些不知所措，反而坐得更端正了，还跟着大家一起读题。我温和地对他说：“学习终究是自己的事，老师无法把全部精力放在一个人身上。”
中午放学，我把小天留到最后：“要不你在学校吃饭？这样吃完还能有点时间订正作业。”小天却不乐意：“李老师，那我宁愿不吃午饭了。”等其他孩子都离开后，我和他在操场上聊了很久：“要想改变别人对你的看法，关键要靠你自己，不是单靠某一位老师。如果你不愿学、只顾玩，作业永远订正不完，每科老师都会不停地找你。”说着说着，孩子的眼眶湿润了。他仿佛明白了什么，突然转身跑回教室，从课桌里拿出《学法》，对我说：“李老师，我吃完饭就在家订正学法。”可是下午回到学校，他的作业仍然没有完成。
他解释了一个理由，于是我们又一起忙了整个下午，直到课后服务结束，他才总算完成了当天的任务。放学时，我认真地对他说：“以后的作业，一定要当天第一时间完成，写完记得给我打视频。”
晚上，我去小恺和小旭家访。六点多，手机响起视频通话的提示音——是小天：“李老师，我的作业写完啦！”
后记：
每当疲惫的时候
我就会看看
小天写在笔记本上的一路开花
那，是一个陷入迷茫和无助孩子的呐喊
那，是一个孩子对老师无限信任的呼叫
我有什么理由放弃？
当我听到孩子电话里那声：
李老师，我的作业写完啦
心里是一种无比的自豪
是的，他在进步！
