本课需要学生应用上一课的方法，用多种物体作为参照物，去测量20筒空气的质量，从而测量一袋空气的质量，感受一定量的空气究竟有多重，进一步确认空气是用质量的。

聚焦环节，我找了一个大号保鲜袋，打入了100筒空气。

最开始，我问的是“怎么知道这袋空气的质量是多少呢”，孩子们想的办法是用称来称，用空气和袋子的质量减去袋子的质量。经过引导，孩子们想的也是先称出“有气不瘪”的皮球质量，再称出打入20筒空气后的皮球的质量，后者减前者。

孩子们想的办法挺好的，后面要转到使用天平和绿豆来间接测量，总是觉得生硬。

后面我使用了教参上的问题“这一袋空气相当于多少粒豆子”，单刀直入，教学一下子就顺畅了许多。

质量参照物，我选取了绿豆、回形针和泡沫球。绿豆实验演示，回形针实验分组做，泡沫球实验演示。

需提醒并示范，每次需检查下图中标注区域是否被卡住，横梁应处于中间，前后不贴。

当我抛出问题“怎么知道20筒空气相当于多少枚回形针”，孩子们的想法很有意思。他们想的是，用天平测出一枚回形针相当于几颗绿豆，然后用数学的方法去折算20筒空气相当于多少枚回形针，因为上一个实验已经知道20筒空气相当于多少颗绿豆了。我肯定了孩子们的想法，将原本准备的方法当成是达到目的另一种方法介绍给孩子们。