艰难的中年级
低年级可以说我是靠着掩耳盗铃的精神度过的。我没有和任何人攀比，也没有四处打听，对于女儿得成绩我也只是偶尔看一眼，然后坚持岁月静好，风花雪月。
女儿从学校回来也没有提起有什么不愉快，偶尔出现的问题也是同学的小摩擦，比如同桌会拔她的汗毛。曾经托管班老师企图对她进行课业辅导，我还和老师讲：我能接受女儿的成绩，希望她也能接受。老师可能是觉得不可思议的神经病家长。
我那时还坚信只要孩子有好的习惯，一定不会太差。
可是到了三年级女儿的成绩已经进入谷底，连我这样闭眼也不得不面对现实了。三年级刚开学得一次考试已经下滑到60分。当时换了一个托管班，老师急忙找我谈话，觉得一定帮助孩子，我家女儿只看看课外书一些不妥。我还是婉拒了，我并不认可老师的刷题法，可是我也好没想好，我不希望给孩子压力，所以默默收起卷子，让女儿玩去了。
但是这件事情还是给我很大打击，我的策略也许是错的。如果真的不顾事实闷头玩，这样真的可能不可挽回。
英语和语文我还是觉得我思考过，方向应该不会太差，但是数学差的太多，如果继续下滑可能会无法挽回。
我还是买了很多关于数学的书籍进行一番研究，对数学这个科目有个总体认识，再确定策略。
另外分析了女儿的失分原因，我发现女儿的计算速度是个大问题，有很大一块页面女儿都没有做，但是这不是偶发现象，而是常常发生。这个就怪我了，老师建议孩子进行计算训练，我都跳过了没有完成，两年下来，女儿的计算速度要比老师要求差一大截，她的进位的加减法还要有反应时间。三年级已经开始除法，女儿就吃不消了。
而这都是我的错，是我对于数学这门课估计不足。所以我能做的也只有先接纳，不要让女儿队这门课产生恐惧。因此我先从最基础的开始，先开始每日做计算能手。其他策略我还要慢慢研究，我要从提高兴趣出发的方法论来开始。这个过程我看了十几本数学书，大部分是提高数学兴趣和数学引导的书籍。详见我的文章《一个数学学渣的逆袭方案》
到了三年级暑假，我才有些眉目，开始对女儿得数学进行引导训练。
在这个过程中，我认为我做的最重要的是没有抱怨孩子，没有把焦虑情绪传递给她，让她能够接纳自己，她并不觉得考试没考好是个错误。学习这件事没有变成她的压力，这也为她后来有信心赶上提供了可能性。
我一直告诉她，只是暂时计算有些问题，需要勤加练习，其他没有进一步探讨。
到了三年级暑假我拿了奥赛起跑线，共同研究，和英语学习一样，我主张她自学，这样思维如果突破了，那么她就可以过了数学这关了，如果靠刷题或者老师讲套路，我觉得可能会有进步得假象，但是她的抽象能力未必真的突破。
这个过程很难也很慢，我还没想打乱她的学习节奏和破坏快乐学习的进程。所以我选择暑假进行，就是让她自学然后给我讲题。之所以没有用书本得内容，因为书本老师讲过了，孩子可能会固化在老师得思路里，我想要的就是她能突破原来被灌输的知识。
进行了一个暑假，她自己也比较抵触，她一抵触我就退缩了，所以效果也不是很好。四年级第一学期，她的数学基本上还都是七十多分，我还是坚持没有给她做课外题，还是用原来的节奏，不过偶尔考试错题我会让她讲一遍。
到了四年级下学期数学都是八十多分，无论如何进步了，这也给我女儿信息，她觉得自己可以追上去，我在过程中也多表扬她的思维进步，所以她也比较在思维逻辑上下功夫。
四年级暑假，又进行奥赛起跑线的练习，比前一年顺利多了。
除了数学，女儿的英语和语文也不是很好，成绩也不是很如意。英语考试总是忘记首字母大写，考试题目范围比较窄，这也不是她的优势，虽然她已经看了上百本本英文小说。语文也差不多，不过到了四年级换了语文老师，她还比较欣赏女儿，她阅读理解批改比较灵活，女儿那时候语文成绩还不错。
总而言之，中年级女儿成绩一塌糊涂。不过她的心智我觉得成熟不少，她比较接纳自己，很乐观看待自己得落后，并不认为自己没救了，作业也都按时完成。并没有对学习产生任何抵触。这一点当然我有功劳，不过学校老师也非常不错，她接纳孩子成绩，并没有因成绩差而给女儿白眼。女儿还挺喜欢数学老师。但是我想她也一定承受一些数学成绩不好带来的内心不适，可是这一切并没有表现出来，她处理得很平和，把成绩评价看得比较淡。
