昨晚晚上去闺女学校，我本想着把上周老师给提出的问题给老师回复，一直到周四都才去，原来想着没事不去了，不去老师又怕会觉得给你反应问题了就不来了，前几天确实没时间，昨天给老公确定好时间决定去，我也有点紧张，不知道怎么给老师回复，该面对的还是要面对。到了班级，看见闺女在认真的写作业，我看了看班里的成绩单。一会老师来后面了，我们相互问侯了，老师说咱出去聊一会吧。
这一出去肯定是有症状，我听着老师给我说一周的情况：周日返校有周测，别的都正常，有一篇英语作文，闺女有点想表现自己，也觉得最近自己的表现不太好，想证明一下自己，极力的翻词典，找点好词好句，但是太多的好词这篇作文支撑不住。交上去的时候老师说东拼西凑的东西没有了作文原本的样子，昨天上午同学们课上积极回答问题得到了该有的小组积分，而闺女因为帮助别人也想得到积分，老师说你这个积分得的不合理不能给，她就给老师辩论，同学也是回答问题，她也是，为啥不能？老师说你看看你现在这样子，是个副班长该有的格局吗？本来帮助别人是我们的美好品德，你太利益化了，想得分就靠小组自己的努力，闺女说我们组就这样了，是最差的，已经摆烂了。老师说你知道我为啥把你叫到这个办公室给你谈话吗？我的办公室里老师们都认识你，也都觉得你特别优秀，是个好苗子，而你现在的表现做法让老师很失望，上学期和现在对比，我看不到你努力的样子，我把你叫到这里是想给你留面子，咱们尽快调整自己的轨道。闺女基本上是哭着和老师谈完的，老师也比较在意闺女的心理，在过程中有分寸。
完了之后我本想着让她今天回来的时候找老师聊聊，也预约了。刚才我姐的一句话点醒了我：孩子难受的时候就该在难受的情绪里待一会，不能孩子有个风吹草动家长就拉肚了了，我就是典型的例子。我准备今晚回来，孩子不主动说我也不提，给她留白。如果她找我，再引导她的求助意识和求助能力。有些孩子问题，孩子是解决自己问题的专家，只不过家长总把问题揽过来，最后你解决了孩子还觉得你也就那样，解决不了孩子会觉得这都解决不了。
