20180119。张红
今天的读书会读到了奇迹问句和假设问句。很羡慕各位老师们做咨询，有很多很好的案例分享的。虽然我没有做过咨询，但是也尽量用在学生中。今天的班会课上，我就试着用了评量问句和奇迹问句。
期末考试来了，你准备好了吗？
让学生在稿纸上先写下这样一句话。然后依次根据我的问题，在纸上写出自己的答案。
“想象一下，现在有一把尺子，最低0分，最高10分，对于你现在的学习情况，你给自己打几分呢？”
“你希望期末考试的时候，你的总成绩出来了，你觉得会得几分？”
“当你的成绩真的如你所愿，你的心情会怎样呢？”
“你最希望谁能看到你的进步？他会对你说什么呢？”
“你听到他的话，心情会是怎样的呢？”
“第一次给自己打的分数，你是怎么得到的那几分呢？”
“要想得到第二次的分数，让自己期望的实现，你接下来的时间需要做些什么呢？”
刚开始，有的同学还不好意思，我鼓励他们：“尽管写，然后放在自己最安全的地方，我也不会收，更不会看，这是你们自己的世界。”慢慢的，孩子都进入了状态，很认真的在纸上写起来，有的孩子都写了两三页呢。
有一个淘气的说：“我没什么优点，全是缺点，最大的缺点就是上课爱讲话。”“不，你有优点，那就是思维敏捷，反应很快。”我很认真肯定的告诉他。他脸刷一下红了，低头写字，也没有再捣乱接嘴了。
果然，对付这样的小孩，夸他才是最有效的方法呢。
很快，这节班会在一步步细化的问与答写中结束。我也没有去看他们的答案。但是我相信，真正驱动他们学习的就是这些美好的愿望，让学习的动机由外在的管理转向内在的驱动。
