学生时代，写作文是为了应试，为什么长大之后还要写作呢？因为，写作教人觉得快乐，写作能安放灵魂。写作是一个一加一大于二的过程，最终的文学作品一定是大于二的，这个大于二就是指“表现”，你不想让它发生都不行。
何为“表现”？
比如，文章《妈妈和猫》。是讲妈妈爱猫，她会夸奖别人家的猫，收容流浪的野猫，原谅猫捕食邻家的雏鸡，挂念失踪的猫。这些都是一加一。作者写的都是猫，最终想“表现”的却是母爱，母爱是他的大于二。读完这篇文章，我们就觉得心中只有母爱，没有猫，或者说母爱包裹了猫。
所以，我们写文章，最终的目的是为了“表现”，“表现”也是最初的动机。前面几篇文章所讲的“观察、想象、体验、选择、组合”，最终的目的也就是为了“表现”。首先是“观察、想象、体验”，然后是“选择”，“选择”之后再“组合”，“组合”完成，自然而然就产生了“表现”。
马致远的《天净沙》。他组合了：枯藤、老树、昏鸦，小桥、流水、人家，古道、西风、瘦马，还有一个夕阳，十个单象布成一个环境，用于安置漂泊的忧伤：“断肠人在天涯。”它是通过陈列式的“组合”，然后通过最后出现的点睛之笔：断肠人，很好地“表现”出了一个伤心的人，在天涯的异乡漂泊的失落感和没有归属感。
写文章一定是为了表现，反过来的理解就是写文章一定要有表现。如果你读别人的文章，看不出来甚至想象不出来他想表现什么，那就不是一篇好文章。
好了，到此为止，创作活动一到六全部学习完了，收获巨大。我想，写文章只要掌握了这六点也就足够了，接下来的写作文章，只要按照这个步骤勤加练习即可。
作文六要，也是指文章创作的六个活动，提炼如下：
1）观察：就是多看、细看，从生活当中仔细寻找写作素材。
2）想象：就是需要充分发挥自己的想象，因为想象能够给予文字活力、生命和灵魂。
3）体验：就是设身处地，将人比己。
4）选择：就是把各种各样的写作素材，通过清单的形式列举出来，然后根据目的不停尝试和替换的一个过程。
5）组合：好比“拼图”，目的是为了美感。有陈列式、波浪式、穿梭式、倒叙写法、织网写法等等。
6）表现：就是一加一大于二中的那个大于二，是写文章的目的，是最初的动机。
