共读《数字时代的学与教2-揭秘课堂变革路线图》第5-7讲内容，我们再一次回顾并感受课堂上麻吉星工具技术应用带来的便捷与灵活。——妥当的运用“计时”、“计分”，优化了课堂管理、激励学生学习，借助外显的方式，去触发学生的内在动力，创造主动学习的课堂。“抢答”和“随机挑人”增强了课堂的互动性，营造充满趣味和挑战性的学习环境，激发学生学习动力，提高学生课堂参与，让课堂“活”起来。“投票”和“评价”也能够通过反馈器实时生成数据，看见学生思考，促进思维建构：当然这还不够，教师要进一步理解、应用数据，通过反馈数据有效促进学习才是真正目的。
我们需要合理使用和搭配麻吉星技术应用，每一个小工具背后都能体现真正的“人”的思考。结合自己在平日常态化教学中，看见数据，精准决策是我多次在教学反思中提到的。同样入门首选：单项选项题，我在课前调查与课后提升中用的较多，极易上手，但是这仅仅是新手老师的信心化教学手段。数据背后，更需要精准决策与教学智慧，88%的学生做对了，还讲吗？放在之前，我肯定是浪费时间，继续讲解，但是课堂要“高效”，我应该快速跳过，课后再去针对性做修正。当投票正确率在30%-70%之间，最适合采用的同侪教学法。但是具体问题需要具体分析。有些问题可借助小组对话，而有些问题可进行第二次作答，挑选合适学生展开对话，分享第一次与第二次想法之间的“变”与“不变”，还有些问题需要老师明确教学目的，最终让谁回答，系统归类决定权还在老师手里。不论什么样的决策，促进学生自主思考，提高学生分析问题、解决问题的能力是终极。
技术应用让课堂活起来，也让教师迎接更多的挑战。我们要做的是借助这种外显的方式，去真正触发学生的内在动力。和学生共有的奋斗目标！
