我教学现在这个班已经三年了。在这三年当中，我发现班级的凝聚力真的很弱。同学们没有爱上这个班级。上次听到飓风老师讲课之后，我决定要巧用节日增加班级的凝聚力。
一、孩子的生日。
朱永新老师说：“缔造完美教室就是让教室里的每个孩子穿越课程与岁月朝向有德性有情感，有知识，有个性，成为能审美的人。”作为班主任，我有必要让孩子们在教室里感受到幸福，而每个孩子都是独立的个体，他来到世界的那一天就是他的生日，也是母亲的受难日。所以我决定在每次孩子过生日的时候都送他一首诗，全班给他唱一首生日歌，并且送他一本喜爱的图书。
为了了解班上孩子的生日，我只有请教家长。原本我以为每个孩子在父母心中都是独一无二的父母也会将他们的生日牢牢记住。但通过这次填写生日表格，我发现我们班有些父母真的是很粗心。有的父母忙着上班，忘记了孩子真正的生日，只有回家翻户口本才知晓。而单亲家庭的孩子就更惨了，父母离异后跟着爸爸的，爸爸由于要上班，心没有母亲细致，竟然不知道女儿的生日。最后在我的再三追问一下他看了户口本，然后再和孩子的母亲取得联系之后才给我回话。我了解一下孩子的生日都这么困难，可想这个孩子在家可能平时连生日都没有过过吧！
在班级为孩子举行生日会的时候，我会采用飓风老师教我的方法。首先为每个孩子找到一首属于他自己的小诗，第一遍请全班读这首诗，了解这首诗所歌颂的优秀品质。第二遍，同学和老师与寿星对读诗歌，赞美寿星。第三遍，让寿星读老师送给他的生日诗，内心受到感染，自豪自信的向老师期许的样子前行。当然，在读诗的时候，不能够让全班同学了解这是他的生日。当我们把这三遍狮完成之后，老师再向全班同学宣布，今天是她的生日。然后老师向他送上祝福，高度赞扬寿星的亮点，并且赠送礼物。接着请同学们为寿星送上祝福，说说自己与寿星的故事，表扬他的好处，在她生日这天不能够提不开心的事。最后我们还要连线寿星的父母，让父母对寿星送上祝福，表达父母对孩子的爱，让孩子在爱的世界当中成长。
二、集体的生日
以前的我总是觉得麻烦，觉得孩子都是会自然成长的，我没有必要给他们讲那么多。而且，每年都拿一天来给孩子们过生日，中间要花费精力和金钱不说，有的时候弄得不好，还会增加烦恼。所以我以前教的班级体当中孩子们都没有过过集体生日。想想他们多么可怜呀，而我又是多么失败呀。以前每次看到有其他同学上了初中，回来看望他的老师的时候，我都会心生羡慕。心里都会想同样是学生，怎么别人的教的孩子这么会感恩？而我教的却是白眼狼呢？一升入初中就把我给忘记了。
听飓风老师的讲座，我再回想起自己的教育教学方式，发现自己没有静下心来去倾听孩子的心声，没有增加班级凝聚力，这也不怪孩子们不回来看我。
从今年开始，每年的六一儿童节，我都会把它作为我们班集体孩子的共同生日。我们要吃生日蛋糕，唱生日快乐歌，还要拍一张全家福，用全家福来见证孩子的成长历程。
三、传统节日
中国作为世界四大文明，古国之一。其文化源远流长，而在几千年的历史进程中流传下来的传统文化蕴含着丰富的文化内涵。所以在遇到大型的传统节日的时候，我会要求同学们用多种方式来汇报自己的成果，了解传统节日的来历形式以及关于讴歌，他的诗作或者是相关的故事。总之用多种多样的形式，让孩子来展示自我，获得自信。
比如在教学三年级下册了解我国传统节日的时候。先请同学们自己寻找方法通过问长辈或者查阅相关资料的方式了解我们中国的传统节日有哪些？这些传统节日的习俗、来历等，然后汇报小组是如何了解到关于这些传统节日的知识的，最后再请小组展开汇报交流。
在小组汇报交流的时候，为了便于同学们再交也能交流，那么我们沿用在疫情期间线上学习的小组分组方法，让同学同学们可以在群里面讨论每个人的表演方式，可以是快板或者唱歌、跳舞、背诗、手抄报、讲故事等，让学生在愉快欢乐的学习氛围中来了解中国的传统文化，做传统文化的传承人，做堂堂正正中国人。
教室是一根扁担，一头挑着学生一头挑着课程；教室是一根连接线，一头连着老师，一头连着家长；教室还是一个木棍，一头挑着学校一头挑着社会。教室不应该是空荡荡的，只教学生学习知识的场所，它还是老师和孩子美好的回忆。
