古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”每天读有益的书，滋补人的精神，给人以智慧，给人以快乐，给人以创造力；陶冶情操、净化心灵；丰富文化知识、扩大生活视野；培养能力、开发智力！
今日读书，李笑来老师讲到对他人生影响的三本书：钱钟书的《围城》、乔治.奥威尔的《动物庄园》和文森特.鲁吉罗的《超越感觉》，前两本书有所耳闻，但是《超越感觉》第一次听到书名，倍感无知，心里的恐慌油然而生。学会用工具，不做伸手党，马上问度娘，搜寻亚马逊。
一、我们一起简要了解《超越感觉》
本书对批判性推理进行了简明扼要、跨学科的介绍，成功地激发学生质疑自己的假设，并通过分析与日常推理相关的最常见的问题来拓展他们的思考。本书对关键的思维概念提出了简洁而又易懂的解释，对读者进行批判性思维训练有很高的实用价值。
作者文森特·鲁吉罗 美国纽约州立大学德里校区荣誉退休教授，是国际公认的强调思维教学在教育中核心地位的运动先驱。他在大学毕业后曾经担任过四年工程师，主要从事时间和运动研究，致力于改进方法、设备和外观设计，并且进行标准的成本计划分析。这些经验赋予他对于创造性和批判的思考的独特视角，这个视角的基础不仅是认知理论，也在于实际的应用。随后数十年，他一直从事思维教学，写作了20余本著作、数个电视教学节目和数十篇文章。《超越感觉》最初出版于1975年，现在亚马逊售卖的是第十一版。
《超越感觉》书里有一段，讲人的出发点，也就是视角，会影响思考与判断，引用了一本书的内容，引用内容说人大抵要经历这么四个阶段
第一阶段：你不好我也不好
第二阶段：我不好，但是你挺好的
第三阶段：我挺好的，但是你不好
第四阶段：我挺好的，你也挺好的
二、四个阶段的现状
1、绝大多数人总是在第二个阶段和第三个阶段反复穿梭，也就是要么我好你不好；要么我不好，你挺好的
（1） 幼儿园的小朋友，当然是第一阶段，我不咋地，你也不咋地；面对老师和家长的时候，经常的窘境是：我错了，你们都对的
（2）处于第二种状态和第三种状态的人，着实见不得别人的<的>好;见不得别人好,这里的”好”是整个状态,包括变得更好;而见不得别人<的>好,说的是见不得别人的好处,好的地方,虽然对方有不好的地方,但他同时也有好的地方.加上<的>字,我们的注意力就不一样了.
（3）处于第二和第三种状态的人,因为见不得别人的好,所以总是错放自己的注意力.不由自主的把注意力放在对方的”不好”,而不是对方的”好”;把注意力放到对方的”错”而不是对方的”对”
（4）处于第二和第三种阶段的人形成两种标准:看别人的时候,注意的是<错>与<不好>;看自己的时候,注意的是<对>与<好>或者<更好>；于是大多数人在第二第三个阶段反复穿梭，永远不可能进入第四个阶段。
2、第四个阶段极其美好，但要到达却是难上加难
三、如何进入第四个阶段
1、聆听到李笑来老师谈到的第四个阶段很美好，进入第四个阶段确实非常难，他个人也花了两辈子（即十四年的时间，在他的课程中，七年是一辈子）才进入第四阶段，难度可想而知
2、启动元认知能力，最终养成习惯，进入第四个阶段
（1）要达到第四个阶段，主动应用元认知能力，把注意力放在成长上
（2）当发现自己在第二个或第三个阶段，或者在两个阶段穿梭的时候，启动自己的元认知能力，告诉自己：不对……我应该把注意力放在自己的成长上；我不应该把注意力放在别人的<错>与<对>上;若是我有空闲的注意力,可以去看看那些人哪儿做的对了,哪个做的很好了,以便我能吸收经验,获得成长!
（3）证明自己不重要,成长才重要,因为成长若是成真,证明自动完成
四、思考与行动
1、自我现状分析
今天的课程是场及时雨，自我状态真是在第二阶段和第三阶段中反复穿梭，有时候看到别人的好，着急自己的不好；有时候会自负自己好，别人不好。总是用双重标准看衡量自己和别人。汪国真说：一个永远不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。这样的道理明白千千万，怎么才到第四个阶段呢？道理明白到行动落实有比较大的距离。
2、行动指南
（1）在自己笔记本上，写下自己见不得谁的好，为什么
（2）我在不喜欢的人身上学过一个重要的方法---PPT思维，记得当初我的一个老领导才到重庆工作的时候，因为开会不能午休，动不动 就开现场会议，经常一针见血的指出我的管理问题，我当时非常不喜欢他，但是我在他身上学习PPT思维，对我的成长帮助极大。当然，领导离开的时候，非常舍不得，因为我从学习中收益颇丰了。
（3）准备一个小本子，记录自己在进入第四阶段的元认知能力调用的过程。
金句：证明自己不重要,成长才重要,因为成长若是成真,证明自动完成
