近短时间，关于学校教育，上级教育部门愈发的紧迫和认真，现在已经细至每一节课的内容，每天的作业量时间控制不超过一个半小时，据说明天要亲自到校来调查访问，因此，学校早已是“山雨欲来风满楼”了，各级部门也纷纷“未雨绸缪”。
最让我感受最深的是在周一的例会上，党委书记传达的上级部门制定要念给全校老师的一篇文章《救救孩子》。其中的一段大意是：孩子是一个人，是一个有血有肉有灵魂的人，孩子不是领导或部门实现政绩的工具，不是教师实现名师目标的工具。确实如此，教育首先是为人的教育，教育更是让人更鲜活的教育，教育是让人活得更精彩更有意义的教育。然而，我们举目望去，神州大地上，教育尽是满目疮痍，孩子的眼神也基本是双目无神，看不见光和希望的。当初入学前的那个活蹦乱跳的孩子，那个对世界充满着好奇与新鲜感的孩子，那个求知若渴积极上进的孩子，那个“初生牛犊不怕虎”自信满满、灵光四射的孩子，那个富有童真可爱又灵气活泼的孩子，他们都到哪去了呢？不过是经历了六年的小学生涯，这一切童年美好真切的品质，都已经被我们所说的教育抹灭消失了。
现在，教育部门真正重视了，“祖国的花朵”算是有福了，“救救孩子”起初是鲁迅的呐喊，如今，成了教育的主旋律。其实，除了救救孩子外，也千万别忘了还有一个，那就是救救老师！那是另当别论了。
于是，在教育部门的高度关注及有令必行的当下，尤其是对每天作业量的严格控制，上级教育部门，要求各级学校严格控制，务必厉行，否则，那个学校违反，处理那个学校，校长负责制。而学校大会上也准确传达到位，千叮万嘱地交代，宁可少布置或不布置，也不可触碰红线，谁触碰原则出了事，谁亲自到上级教育部门交代，学校处理谁。于是，老师积极响应，每学科要么不布置左右，要么布置作业量不超过10分钟。突然间，由大量的作业，到当下的作业骤然减少，好像很不适应。虽说如此，但毕竟成为了现实，绝大多书学生在不可相信的疑问中，总体还是非常开心的，毕竟终于如愿以偿了。尤其是像我们学校的学情，绝大多数学生是不愿学的学生，基本是在老师逼着压着学的状态下不得已而学之。这样的教育行政命令，可谓是大快人心。
不管怎么样，学生作为学习者的人而言，终于在心身上都有一定的放松。这终归是好事一件。何况，曾有这样一本书《作业的迷思》讲到过，90%的家庭作业，其实对学习成绩即学业提高并没有实质作用。而当下的教育部门对学校教育的大力监管之强度与力度，也确实是朝着此书说的方向走的。
教育是让人好好活的，而不是让人失去活力的。教育，不管怎样，首先要朝着人追求幸福的本质去，才可以歌颂，否则，就必须质疑。因为，教育，一切活动，都毫无疑问是以人为本的。
