齐帆齐微课：

在齐帆齐老师的写作课上，听她多次提到新媒体的底层逻辑，对此我完全一无所知，这促使我想要了解关于认知、学习方面的底层逻辑，于是找到了樊登这本书——《读懂一本书，樊登读书法》。

因它名气够大、语言和内容都比较浅显，本质上是工具书，又摒除了工具书的枯燥乏味，可读性强，适合入门级的我。

01 从樊登的经历看要善读书

樊登这本书，除了序言和结语外，主体部分可分为三大块，一是为什么要读书，对读书有哪些误解；二是怎样读书，每本好书都自带使命，怎么快速读懂一本书；三是怎样讲书，需要以怎样的心态、技巧去讲书。

在书的序言部分，作者提出自己是“用读书改变生活的人”，让人产生强烈的阅读意愿。

从书中可以看到他的人生轨迹，看到读书给他带来的巨大改变和价值。

小时候，樊登出生于理工科家庭，他并不喜欢读书。大学在西安交大读理工科，机缘巧合，他代表学校参加辩论赛。从此，他这一生，都多少受益于辩论者的某些特质，如逻辑严谨、表达流利、强大的心理素质等等。 为取得比赛胜利，他和他的同学一起进行强化训练，学校也请了很多名家进行指导。

作者对自己要求更加严格，他完全沉浸在辩论的乐趣中。文中提到一个细节，他说自己有时有些变态，自己一人既做正方又做反方，以此锻炼自己的现场迅速反应能力。

功夫不负有心人，最后樊登获得了全国辩论赛冠军，并因一档选秀节目被高薪聘请为电视台工作人员，但工作不顺心。 2001年，崔永元老师向他递出了橄榄枝，邀他到中央电视台《实话实说》栏目工作。

“用”方知不足，在中央电视台工作期间，他发现自己孤陋寡闻，对很多知识从无涉猎，他开始有意培养自己，广泛读书，扩大自己的认知边界。

胸有丘壑，格局自是不同。广博的知识、快速学习的能力，撑起了他后来给高校、给企业家讲课的自信和底气。

他在文中提到，微信推出后，他开始通过微信讲授网课，得到不错的反响，于是有了“樊登读书会”的雏形。

“樊登读书会”一年推荐52本书，一周一本，从线上到线下，产生了持续的影响力，为樊登讲书打造了独一无二的品牌，并带来巨大的流量和商业价值。

同样每天读书，善读书的人和不善读书的人，认知差距巨大，带来的人生际遇天壤之别。

2020年6月，东莞有一位农民工吴春桂的留言爆红网络。他在图书馆留言说，来东莞17年，在东莞图书馆看书12年，因疫情原因，选择回乡，万般不舍。东莞人社部门的领导留意到此事后，给他介绍了就近图书馆的工作。

按照大众的想象，吴春桂网络爆红后，应该有更多机会，而现实是吴春贵2020年底前，还是回湖北老家了。

怎么回事？

吴春桂50多岁，没有一技傍身，人社局只能给他介绍他之前一直从事的工作——绿化维护，在东莞，这类岗位待遇偏低，他回老家务工更适合自己。

很为吴春桂可惜。他在东莞务工期间，正值东莞一路高歌猛进，高速发展期，很多人抓住机会，攒钱置业或学习提升自己，现在都有很好的回报。

多年来，东莞政府对技工人才在学习培训、考证方面给予扶持。考上了，学费由政府补贴大部分。哪怕完全自费，他考个物业证或电梯证什么的，待遇也比做绿化要强得多。我们村里就有50多岁的电梯维修老师傅，很多公司需要这样经验丰富的老手。

善读书，首先要读对自己发展有用的书，这是底线。

吴春桂读了12年书，纯为随意消遣，导致他与机会一次次失之交臂。

当然，樊登读书的要求要高得多，他认为，对读书不能只追求有用，不要停留在自己的认知层面，要突破舒适圈，通过讲书，与人分享，效果最好。

当我看到这则吴春桂离莞的消息，我意识到，其实我自己也是“吴春桂”。

我与樊登老师同时代，我是70后尾巴出生的。我从小很爱看书，但仅限于可读性强的书，主要是小说。从学校毕业走向社会上班后，除了考职称时，硬着头皮看书，很多书，我明知对自己有用，总有种种借口，放任自己不看书。

在简书里看到很多宝妈坚持写作，我特别佩服。

齐老师曾言“这个时代，你不是新媒体的创作者，就是新媒体的消费者”，我一直都是消费者，是长篇网文的忠实簇拥者。

做消费者多舒服呀！我常因看小说照看孩子不太经心，沉浸在各类小说情节中，不愿动脑筋思考，完全随着作者的笔触与主人公同悲同喜，把自己投射在主人公跌宕起伏的人生际遇中，哭一场笑一场，以逃避现实，治愈因生活琐碎一地鸡毛烦忧的心。

消费者非常被动，其思想维度、认知层面、格局观不知比创作者低了多少个层次！

同是看书，主动学习与被动消费，两者云泥之别。

樊登这本书，让我深刻理解了“人与人之间的差距，最大的差距在认知”这句话。

02 学用结合对提升学习力大有裨益

作者认为，沉浸式学习能帮助我们成为事件的“主人公”，不断体会和探索。沉浸式学习往往是以目标为导向，和观光式学习不同。

为什么我一直看书而无所得，是因为看书没有目标，没有带着问题去读书，只是走马观花，把书看完。记些笔记，也多是用来心理安慰，并没有深入地思考这些书背后的使命、书本身的结构。

有些好看的小说，我会看上两三遍，但也只是回味情节，没有去研究作者为什么这样写，作者设置了什么样的钩子，让人欲罢不能，念念不忘。

作者在文中提及《复杂》《反脆弱》《你就是孩子最好的玩具》《赋能》《高绩效教练》是“同一本书”。这几本书千差万别，一个是复杂科学，一个是哲学探索，一个是儿童教育，一个是企业管理，一个是绩效教练，怎么说它们是“同一本书”呢？因为解构之后，他们的架构、理念相同。

怎么解构？

作者非常推崇使用思维导图。在思维导图上，通过中心往外发散，可打乱原有章节，发现该书的使命和背后的密码。

那怎么找到书本背后的密码，可以从以下几点入手：一是开宗明义，这本书解决了什么问题？ 二要熟悉书的写作背景；三要找出最有价值的部分：书中提供了哪些解决方案？四是看画龙点睛结尾部分，一句话总结价值升华。

这与齐帆齐老师在写作课上讲授的新媒体写作有相通之处呢。

读书是输入，讲书或写作都是输出。在注意力稀缺的今天，无论哪种输出形式，都需要考虑如何迅速抓住受众的关注，背后的道理都是一样的。

作者提到，“现在都流行这个说法——你必须成为一个瑞士军刀型的人才。在过去，你只是一把刀，你负责“切割”这一件事就够了；但是现在，你慢慢发现，你还得拧螺丝，还得开瓶盖。你又要带团队，又要去谈判，又要教育孩子……所以你必须让自己具备一身武艺。”

这其实已变成一种生活常态了。身兼多职的人，以前多为斜杠青年，现在有更多斜杠中年、老年出现，这是社会快速发展和开放文明程度越来越高的表现，是社会发展的趋势，不可阻挡。

终生学习成为每个人需要习得的功课。输入和输出，两者都需要用力，只看书不讲书，只看书不写作，没有输出，知识不能很好地内化。

学和用相长，学到的知识用起来，并积极分享给他人，在分享中才能产生更大的社会价值。讲书的人通过讲书发现更好的自己，发现存在的使命和价值。写作的人也是如此。而这一切，首先基于阅读。

作者在结尾部分写道，“一本再高贵的书，往往都是以它的纸张而不是以它的价值来定价的。这是留给每一个人的救赎机会。你错过了著名小学，不要紧；你错过了重点中学，没关系；你因这辈子没有上大学而感到遗憾，没关系。只要你依然有坚持读书的习惯。这家永不打烊的学校，只需要几十块钱就可以入学，永远向所有人敞开大门。读书，可以比上学更有效！”

“只要你相信阅读的力量，相信知识的浩瀚无涯，你的成长也会不可思议。”

余生很贵，不能浪费。信息化社会给我们生活带来极大便利的同时，也给我们带来了选择困难和选择干扰。

珍惜宝贵的时间读书，选择好书很重要。一本好书，意味着我们在跟一个伟大的灵魂作穿越时空的交流，而一本不好的书，则让人倒尽胃口。

《读懂一本书，樊登读书法》对选书的原则、如何读薄一本书、如何通过讲书的刻意练习提升认知，讲书要做哪些准备等，均有详细论述。书中很多观点，阅后让人回味再三，醍醐灌顶，对提升认知和学习力，很有帮助，非常值得一读！

齐帆齐28天写作营

第25篇共3160字