教育的目标是自立

阿德勒心理学中课题分离这种观点，人生中的一切事物都根据这是谁的课题这一观点划分为自己的课题和他人的课题来考虑你并不是为了满足他人的期待而活着，别人也不是为了满足你的期待而活着，不必畏惧他人的视线，不必在意他人的评价，也不需要寻求他人的认可，尽管去选择自己认为最好的路到底是谁的课题辨别方法其实很简单，只需要考虑一下选择带来的结果最终由谁承担孩子不学习，担心其将来的父母会加以训斥，并强迫学习，但是这种事例中孩子不学习所带来的结果，总之就是考不上理想的学校或者难以找到工作之类的事情，承担者是谁呀？无疑是孩子自己绝对不是父母，也就是说学习是孩子的课题，父母也不应该干涉，这样的理解没有问题那么这里就产生了一个大大自己也学习是孩子的课题，父母不可以干涉孩子的课题，倘若教育又是什么呢？那我们教育者又是什么样的职业呢？学习的确是孩子的问题，其实父母不可以妄加干涉。假如我们片面的去理解阿德勒所说的课题分离，那么所有的教育都将对他人客体的干涉是应该被否定的行为，但是在阿德勒时代没有比他更热心教育的心理学家，对阿德勒来说，教育不仅是中心课题之一，更是最大的希望无论是心理咨询还是孩子的本质都一样优越性追求教育不是干涉，而是帮助妻子的知识不仅仅是学位，还包括人如何幸福的生活的知识，也就是人应该如何在共同体中生活，如何与他人相处，如何才能够在共同体中找到自己的位置，认识我，认识你，了解人的本性，理解人的理想状态，阿德勒把这种知识教的人格知识行为方面的目标有2点，一，自立，与社会和谐共处，支撑这种行为的心理方面的目标有2点，我有能力的意识，人人都是我的伙伴的意思，总之你说的不仅仅是心理咨询，即使在教育现场，这4点也是非常重要的