教师培训的过程就是成长的过程，7月13—7月15日，灵宝市小学语文教师全员培训在实验高中举行，夏日炎炎，挡不住老师们学习的热情。生命教育、师生阅读、班主任工作、依法执教……内容丰富，形式多样，受益匪浅。
一、生命教育为学生健康成长护航
来自第四小学的心理健康教师郭菲菲老师的讲座《芯时代 心动态》令人耳目一新，在信息技术日益发达的今天，如何做教师，如何用心做教师，令人深思。教育其实是生命教育，就是用生命撼动生命，用生命去感召生命，用生命去温暖生命，让师生的生命都能在阳光与微笑的生态环境下健康成长。生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。
二、经典阅读滋润师生心灵
来自杨君名师工作室的成员以《行走读写间 守望真善美》为主题，分别讲了《爱上夹缝中的阅读》《幸福的写意人生》《儿童性安全教育》。何晓华老师与老师们分享了为什么要阅读、什么时间阅读、读哪些书、怎样读有效几个老师们最关心的问题，给大家指出了阅读的重要性，提供了有效的阅读方法。
教师阅读不仅是追求教育理想的需要，也是不断汲取先进的教育理念和教育智慧，充实人生的需要。童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要文学的启蒙与熏陶。但是目前，无论在学校还是家庭，儿童的阅读正受到影视、网络等多元传媒的冲击，呈现出萎缩态势；由于家长和教师对儿童文学经典作品缺乏了解，儿童经典阅读的氛围远未形成。
我们该如何引领我们的孩子并跟孩子们一起去亲近经典，阅读经典，为孩子点亮一盏经典阅读的明灯？苏霍姆林斯基曾说过：“教师进行劳动和创作的时间好比是一条大河，需要许多小的溪流来滋养它。教师要常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。”老师的教学任务繁重，工作压力大，时间紧，如果仅仅是为了引领学生阅读而去阅读，那将是一种苦差事。教师只有发自内心的爱阅读，把阅读当成一件快乐的事，成为生活的必须，“养其根以俟其实，加其膏而希其光”，从中享受到阅读的幸福，才能以自己的爱读去带动学生的爱读，达到师生共赢的效果！
三、用心浇灌，静待花开，做一个智慧型班主任
来自河滨小学的班主任工作坊的班主任们围绕亲亲教育，从亲亲师生、亲亲家园、亲亲班级等不同方面把河滨小学的班主任工作展现在大家面前。陈娟校长分享了她的班主任工作历程，她以情感人，以严治班，以爱交心，以文化人。作为一名校长，工作繁忙，热爱班主任工作难能可贵，让我们看到了一个敬业、智慧、平易近人的校长。王瑞萍老师一改往日一言堂的培训形式，采用世界咖啡会谈的形式，让参加培训的老师们参与谈论，分享成果。观看视频谈感受，结合案例深剖析，一群智慧的班主任幸福地享受着教育。
如何才能做一名智慧的班主任呢？智慧是什么？智慧就是对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。有人说：有什么样的班主任，就有什么样的班级，尽管这话有些偏颇，但也从一定程度上反映了班主任对班级的重要作用。做一个智慧的班主任，首先需要学习，从培训、阅读中汲取更多管理班级的方法以及很快对旧的教育理念的更新；其次需要反思，再聪明的人也有犯错的时候，所以我们需要经常思考自己处理问题的方式方法是否合理到位，就算没有出现问题，我们也需要反思是否有更好的处理办法，让家长和孩子更容易接受的办法；再次需要理性，班主任要能沉下心，不急躁，不冲动，不盲目下结论，不冲动去批评；智慧的班主任还需要正能量，班主任自身需要有阳光积极向上的心态，不抱怨，给予孩子们希望，鼓舞孩子们不断追求，让学习和生活变得圆满幸福。
让含苞的花朵灿烂盛开，让洋溢的笑脸活力缤纷，需要我们做一个智慧的教师，一个充满教育激情，一个饱含教育热情，一个受学生欢迎爱戴，一个适合时代需求的教师，做一个等待每一个小鸭子跳上台阶的“鸭妈妈”！
