在我们语文课堂上当你非常投入的讲课，讲生字，补充句子的时候，总是会有一些学生讲一些莫名其妙的话，或是和本节课无关的言语，你就会莫名的生气，不知如何进行接下来的课程。比如我们班有个小男生非常调皮、粗暴，语文课上有一篇课文《一个人玩很好》，他就会说“不好”，组词也是乱组一些不文明的词语，特别容易引起其他同学哄堂大笑，造成课堂秩序凌乱。而这个学生还不以为然，感觉很有乐趣。
据我分析，这个学生属于学习积极性低，成绩差，想通过课堂上讲一些奇怪的话，达到吸引老师和学生注意力的目的。也有一些学生是对自己缺乏要求，缺乏是非观念，比如说在课堂上跟着大小的这些学生。
我对于第一种学生就是叫到办公室进行批评教育，让他知道自己犯错的严重性，不仅扰乱了课堂秩序，也影响了老师的正常教学计划，给其他同学造成了损失，引导他应该通过努力学习，提高成绩，多为班级争光，吸引同学和老师的注意力才是可取的。为了保护孩子的自尊心，我采用单独谈话方式。对于其他同学，因为几名学生大笑影响课堂，我就告诉他们一个人必须要明辨是非对错，该严肃的时候必须严肃。
后来，在课堂上那个学生偶尔还会说错话，但是我明白这是他深思熟虑后的发言，比如讲“动”组词，他仍然会说“地洞”，“也”野人等等，我就会用半分钟时间给孩子们讲一下这两个同音字的区别，重点是讲给发言的孩子听的，让他知道老师在关注着他。他也没有让我失望，成绩从原来的周训练四五十分到现在已经能及格了，上周第一次阶段性训练考了82分，我们两个都感到很惊喜，相信我们的默契相处会让他越来越优秀！
