就像周老师开始所讲的，一开始教学有的只注重过程与技巧，却忘了教学目标这个最根本的指南，有的是知道教学目标的重要性，却不知道该如何运用。目前我也是知道教学目标的重要性，但是却无从下手，觉得什么都是重点。今天再一次重新回顾周老师的课程，周老师以语文课程标准为基础，从课程目标与年龄目标了然于心，制定有效的教学目标策略以及同课异构，构出精彩和理性这三个方面为我们进行了详细的讲解。
在课程目标与年龄目标中，我们了解到：
低年龄阶段注重的是：识字写字，要保证课堂中孩子们的写字时间，培养孩子的写字习惯；正确朗读也就是说不添字，不漏字，不读错别字，不读破句。刻意练习学生的地方音，儿化音，变调等问题；理解词语就是要教会孩子们重点词句的意思的学习方法。
中年龄阶段依旧重视孩子们的字词句训练，同时在朗读中开始注重孩子们的感情培养，有感情的朗读，理解内容，进行段的学习。让孩子在正确读的基础上有感情的朗读，理解文章脉络，培养学生由点及面，以及重点句子在文中的作用等。同时周老师还为我们分享了略读课文的学习方法，通过每一次的读获取不同的知识点。第一遍读，消除生字词，第二遍读将课文读通顺，第三遍教师检测，将内容落到实处，而第四遍读，孩子们可以初步掌握文章内容，捕捉形象生动的语言，培养孩子们的语言魅力。
高年龄阶段开始注重课文内容以及表达方法上，对不同文体要教出不同的特点，体现不同文体的教学方法，学会浏览正确把握文章内容。但是，要注意目标到位而不越位！
在教学中，目标是呈螺旋式上升的，从学习，到学会，接着便要求效率与速度。层层加深，逐渐提高。
制定有效的教学目标策略
周老师还为我们详细分析了课本中的内容，教学目标渗透在课本中，每一单元，课后习题，语文园地，文本特点，都在不同程度上锻炼孩子们的一些能力，并且是相互联系相互依存的。所以，教学策略有据可依。
同课异构，构出精彩和理性
最重要的是，周老师以《去年的树》为例子，向我们分享的同课异构，作为新老师，我还没有机会接触到这样新颖的教学，但是听到周老师给我们的分享，就感觉非常有意思，老师们集思广益，同上一节课，却又与众不同，呈现出一堂堂富有特色的课程。
根据周老师所讲，我将人教版四年级下册《蝙蝠与雷达》进行同课异构。
低年段目标与分析：
1、读准“蝙蝠”“飞蛾”等词。
2、学写“蚊”“捕”“铛”生字。
3、正确朗读课文，了解课文内容。
4、学会简单复述。
读：读通，读顺，读正确。
写：写正确，写规范，写美观。
说：学会简单复述，文章内容。
理解：理解蝙蝠与雷达的联系。
中年段目标与分析：
1、正确认读7个生字，学写12个生字。
2、正确流利的朗读课文，并能说出蝙蝠与雷达之间的科学联系。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
4、激发学生学习兴趣，培养学生善于发现的习惯。
读：读通，读顺，读正确。
写：正确书写，笔顺正确，美观，规范。
说：简单复述，理清课文脉络以及课文中带来的启示。
理解：重点句子意思的理解，关键词的运用。
写：1、词语的运用，关键词的运用。
2、表达方法写作。
3、掌握大自然的奥妙，发现生活中其他的运用，并记录下来。
高年段目标与分析：
1、通过朗读体会雷达与蝙蝠的科学联系。
2、重点感悟3——7自然段的主要内容。
3、激发学生探索科学的兴趣。
读：1、有感情的朗读，进行默读训练。
2、学会与文中内容进行深层次对话。
理解：1、理解重点词语的意思。
2、理解文字背后的启示与含义。
3、理解文字的表达方法。
写：1、把自己的感受表达出来，培养学生的表达能力。
2、模仿文章的写作手法，进行相关类的训练。
作为一名新教师，我想在制定教学目标中肯定还存在很多不足，希望大家提出宝贵意见！
