每周一，是语文教研组的听评课时间。从早读到听评课，往往是没有时间吃饭的。还好，知识也是精神食粮，偶尔换换口味，也感觉挺好。
这次评课，我们都从吴长立教授的双目标教学出发，重点看老师在课堂上对目标学生和目标内容的落实情况。
吴长立教授主张：在课堂上，不管是文科还是理科老师，一定要少讲，没有一个学生是你讲会的，而知识只有在用中学才能真正的被掌握。课堂上一定要保证尖子生“吃饱”，让先富带动后富。如果把大量的时间花在后进生身上，课堂效率会很低，老师也会很累。后进生如果能够以抄的步伐跟上，就是一种进步。课堂讲课时，先要保证班里30%的同学要先学会，会后就开始练，在练中带动后进部分的学。如果在练的过程中发现那一道题出错率特别高，那就认认真真的讲，托底讲，保证每个人都能听懂。
今天，月圆小姑娘讲了经典名篇背影圆，重点聚焦望父买菊的背影，体会父亲的艰难，梳理和父亲情感变化的线索，体会对父亲的理解。
整节课上起来比较丝滑，老师也做到了少讲，学生多练。从第一次磨课到今天课的呈现，课堂变化很大。从中可以看出，周末下了很大的功夫。
今天，也是我以教研组长的身份第一次主持会议。内心有很多忐忑，担心自己主持的不好，担心自己说的过多，更担心自己说跑题了。不管怎么样，第一次主持就这样结束了。回望整节课，呈现问题的部分出现学生品，读父亲买剧的背影时并不能真正理解父亲买剧背影所体现出来的衰老和艰难、沉重，而始终拿一个父爱如山的标签去贴。这种情况怎么办呢？老师首先要有对课堂的敏感，要知道学生的难点在哪里，当学生有了理解困难的时候，要学会搭建支架，采用追问或者反复朗读的方法，学生真的读懂背影。很明显，今天上午老师在这个地方并没有听出来，也没有去引导。课堂的敏感度还不太够。作为一个刚刚毕业的小姑娘，课能够上到这样的程度已经很值得点赞了。
听评课，如果用心去做，帮助别人的同时，也是在提高自己。如果能够放下听评课时的姿态，以观课议课的心态去听，收获会更大。
