十一过后，新冠疫情卷土重来，受新冠肺炎疫情影响，学生停课在家，我们不得不再次启动线上教学。为确保学生居家期间“停课不停学”，教师们都在努力探索、尝试各种线上教学模式，尽可能保障学生的学习效果。但受多种因素的制约，当前线上教学仍存在诸多问题，尤其是农村小学，教学中存在的问题更多，教学效果欠佳，令老师们头疼不已，调研了身边的同事，搜集整理如下：
一，部分学生缺少学习设备，无法正常上课。本次疫情来的有点突然，被封闭在家，家长们也是措手不及。有的孩子跟谁爷爷奶奶生活，没有智能手机，更不用说电脑了，无法和老师沟通交流，更无法听直播课。还有的是孩子多，学习设备少，孩子们轮流使用，学习效果不佳。家家铁丝拧门，也不能到同学家共同学习。
二，学习主动性差，自律性不强。老师们都是提前5－10分钟开直播，播放音乐或小动画等待同学们，仍有三分之一的同学迟到，还有部分学生早退。还有的同学在评论区闲聊，发表情包等，上课特别不认真。我一般都会关闭点赞功能，但评论区为了能及时和孩子们交流，不能关闭，只能不断提醒。对于个别调皮捣蛋的只能禁言他。到现在网课已整整进行了四周，孩子们早已没有了新鲜感，上课时注意力不集中，上课不能积极思考，不记笔记，水过地皮干，一做作业，错误百出。自律性强，学习习惯好的孩子基本不受影响。学习习惯差的孩子完全依赖家长的监督。父母在家，监管到位的也能跟得上，最让老师头疼的是那些习惯差，有没有家长监管的孩子，简直是放飞自我，微信不回，电话不接，真拿他们没办法。
三，直播软件使用混乱，教学模式使用不当。同一个班级的任课教师有的使用钉钉课堂，有的使用企业微信，有的是发链接，学生在不同直播间频繁切换，忙乱不堪，影响学习情绪及学习效率。智慧中小学有丰富的课程资源，语文，数学等学科都可以使用，直接推荐给家长，家长得下载APP，也不能掌握学生参与学习的情况，通过钉钉直播，多少会受网络的影响，但老师能全程掌握学生的学习情况。英语课我校老师采用空中课堂或老师亲授＋钉钉直播的授课形式，本想借此机会让学生多接触名师，学习更多的知识，但农村孩子，因接受能力的局限性，普遍反应效果不好。
四，教学效果差，课堂效率低。由于一节课只有三十分钟，连麦，提问都会耗费大量的时间，往往教师讲得多，“满堂灌”，学生缺乏自主学习、独立思考的空间。
五，作业质量不高。作业提交不及时，有的甚至不交；有的不能按要求完成作业，教师批改后，学生不及时查看作业反馈，有错不订正，完全没有面批面改效果好。
线上教学的优势
线上教学虽然有很多局限性，但对于英语学科来说也有意想不到的收获。
一，可以利用课前10分钟播放自然拼读和绘本动画，拓宽学生的知识面，培养拼读能力，提高阅读水平。
每节英语课都会在自然拼读歌这个大家熟悉的音乐声中开始，在课前课后我还会渗透一些绘本动画，培养孩子们阅读兴趣，教他们一些阅读技巧和方法。
二，利用智慧作业，培养学生的听力水平和答题技巧。
钉钉家校本布置作业中有一个智能作业我觉得特别好。可以很好的锻炼学生的听力能力，每讲完一个模块会布置一次智能作业，好多孩子积极挑战100分，积极性很高，兴趣是最好的老师，只要孩子们喜欢，学习效果也定然会翻倍。
线上教学的成效离不开家长的支持。家长要给孩子提供安静、舒适的学习环境，帮助孩子根据学校要求制订并落实个人学习与生活计划，督促孩子按照课程表规定的时间按时学习、定时作息。
总之，线上教学和线下教学承担着同样重要的教育教学任务。这就要求我们在开展线上教学时，严格按照线下教学规范，落实好备课、上课、评价、反馈、教研等环节，集思广益、研讨交流，关注细节、发现问题，积累教学经验，优化网络工具，不断调整、改进线上教学的方式方法，切实提高教学质量，确保每名学生都能“线上线下一个样”，学得轻松、学得快乐、学有所获
