【燃梦行动·阅读】
我是李辉
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【书目9】《教学勇气》
【作者】帕克.帕尔默
【版次】华东师范大学出版社2017年2月第1版
【页数】共249页
【进度】145—完结
【时间】2023——2026年
案例中的李老师遇到的问题是大多数老师从教生涯中经常遇到的窝心事，老师面对的是来自不同家庭背景的学生和不同性情、不同价值观的父母。所以，不是每个家长都支持老师工作的，也不是每个家长都和老师站在统一教育战线上的。教育需要家校合力才会发生真正的教育，面对不理解、不支持老师教育教学的家长，作为老师需因不同而灵活应对，采取不同的家校合力支点。
怎么给李老师支招，让不同层次的家长都乐于合作，乐于接受老师的教育呢？首先，家长对于教育孩子的态度分为两类：一类是无条件支持老师，始终和老师站在一起的。另一类是坚持自己的教育观点，以孩子为中心，对孩子特别溺爱的一类。一类的家长和老师的教育步调一致，形成教育合力是很轻松的。对于另一类家长，需要教师主动和家长联系，大家坐在一起商榷教育孩子的科学而合理的方法和策略，找到家校一致的教育契合点。让家长谈谈自己的教育理念，老师谈谈自己的教育理念，双方取得相互理解。其次，老师向家长展示老师对孩子用心的点滴故事，对孩子关心的细节，取得家长的信任和理解。最后，家长对工作的支持离不开孩子的桥梁作用，生活中多关心孩子、学习上多帮助孩子解惑，让孩子因亲其师信其道而喜欢老师，乐于学习本学科，孩子对老师的喜欢会自然流露，家长也会因此而受到感染。
教师教学需要因材施教，工作需要灵活应对，才会拥有幸福、完满的教育生活。
