临近期末，课本知识教学已经基本结束，各科开始准备复习了，说到复习真是让我这个初出茅庐的新老师头疼不已，向前辈请教，应该如何更好的复习，而在复习过程中，发生了一些意外的“小插曲”。
“小插曲”是因为背诵课本知识引起的，本着不让所有学生掉队的原则，对于学生的要求都是一致的，结果导致班级一部分学生产生抵抗心理，甚至做出一系列不好的行为。于是，我采用前辈说的分层教学的方法，给学生分成不同层次，每个层次的学生背诵相应的内容，并且每节课都会抽查一部分学生，看他们背诵的情况，渐渐的发现大部分同学在这种状态下背书积极性有所提高，他们为可以知识重新梳理一遍而开心，我也为他们每天都取得一点进步而高兴。
这个小插曲让我明白，分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学，可以促进全体学生的全面发展！
