“教育容忍度”，探讨教育系统、教育者和教育环境对于个体差异、非标准行为、探索过程、失败以及非常规观点所能够接纳和包容的程度。

它关乎纪律或者规则执行的松紧，更关乎教育理念的核心：我们如何看待人，看待成长，看待学习本身。

可以从不同的维度来理解教育的容忍度。

能否容忍并适应不同学生对学习风格和学习速度？

是要求所有人在同一时间掌握相同内容，还是允许个性化学习和差异化教学？

能否包容学生在不同领域展现出的不同能力水平？

能否为天才学生和有特殊需求的学生提供足够的支持和空间？

能否尊重和包容来自不同文化、宗教、家庭背景的学生所带来的差异？

能否在主流价值观下，允许不同声音和视角的存在？

能否容忍甚至鼓励学生偏离预设路劲进行探索？

能否接受“看起来不务正业”但充满热情的兴趣研究？

是将错误视为必须惩罚的污点，还是视为宝贵的学习机会？（容忍失败是培养韧性和创新思维的关键。）

能否认可不同形式的成功和成就？

是否容忍设置鼓励教师进行教学方法的创新和尝试？

即使这些尝试短期内可能没有立竿见影的效果或存在风险？

……

我们可以建立各种信任关系，提高容忍度。